如何把生活引進(jìn)英語課堂

　　英語課堂教學(xué)生活化是根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)選擇相對(duì)合適的生活化的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)過程，創(chuàng)造真實(shí)的生活化教學(xué)情境完成教學(xué)內(nèi)容的方法。

　　1. 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活背境和生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)重視課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，用好用活教材，給學(xué)生提供貼進(jìn)生活實(shí)際，貼進(jìn)時(shí)代的內(nèi)容健康豐富的課程資源。例如，這個(gè)句式，Would you mind doing sth? 對(duì)沒聽講的學(xué)生說：Would you mind listening to the teacher ? 如果教室不干凈對(duì)某個(gè)學(xué)生說： Would you mind cleaning the classroom?

　　2. 教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的生活化合理利用和開發(fā)課程資源。英語是一門語言棵，其教學(xué)內(nèi)容本身就源于生活。教師應(yīng)利用課堂內(nèi)外特別是生活中的教學(xué)資源，創(chuàng)造充滿生活氣息的具有生成性的教學(xué)情境。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

　　3. 教師應(yīng)多用情景教學(xué)法      情景教學(xué)法是創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及潛能，幫助其快速準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容的方法。通過此方法，學(xué)生通過具體情境感知、理解運(yùn)用知識(shí)。在貼近生活的情境中去實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)習(xí)效果也明顯提高。其中，重要的一點(diǎn)是對(duì)真實(shí)生活情景的模擬。例如，七年級(jí)下冊(cè)Unit 7談?wù)撊宋锿饷矔r(shí)，先對(duì)學(xué)生介紹自己的外貌。然后，讓學(xué)生談?wù)撟约旱耐饷病Ｗ詈笞寣W(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的名人的外貌。學(xué)生很快熟練掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。再如，七年級(jí)下冊(cè)Unit 2 問路指路時(shí)，教師先把自己家的路告訴學(xué)生，讓學(xué)生理解the way to. Take a bus from  . pass a . go down  go through. Turn left 等詞組的用法，然后讓學(xué)生介紹自己家的路。學(xué)生會(huì)很自然地把這些詞組用在他們的表述中。達(dá)到了提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的目的。

　　4. 教師應(yīng)適當(dāng)拓展課堂      拓展課堂是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式與資源的多樣化、生活化的必然選擇。教學(xué)走向生活化的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活和學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)在形式上、內(nèi)容上、時(shí)空上都是有限的，因此，要真正實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，必須拓展課堂教學(xué)，將正式課堂教學(xué)的過程、內(nèi)容向非正式課堂教學(xué)延伸。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化，將常規(guī)課堂教學(xué)和第二課堂相結(jié)合。將課堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合。這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的形成和情感態(tài)度的養(yǎng)成。我的具體做法如下：（1）每個(gè)學(xué)生學(xué)唱一首英文歌，舉辦歌詠比賽。（2）六至八人一組英文小話劇、小品或笑話，定期安排時(shí)間比賽。三）用英文給好朋友寫信。四）組織學(xué)生觀看簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫片。

　　收稿日期：2009-05-04培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性促進(jìn)幼兒心理健康趙瓊麗

　　(十堰武當(dāng)山特區(qū)幼兒園湖北十堰442000)《規(guī)程》要求：“幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)......促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展”。許多研究表明：良好的個(gè)性是一個(gè)人取得成功的基本條件，更是一個(gè)人心里健康的重要標(biāo)志。古往今來，任何一個(gè)成功者，無一不是在良好個(gè)性的支配下，經(jīng)過克服重重困難、百折不撓才取得了事業(yè)的成功。正如愛因斯坦所說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要，智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”。目前，我國(guó)獨(dú)生子女的個(gè)性品質(zhì)出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的情況。有的幼兒自尊水平低下，自信心極差；有的幼兒膽子小，怕做事，缺乏獨(dú)立性意識(shí)；還有的幼兒破壞性行為和攻擊性行為極強(qiáng)，使幼兒教育面臨“棘手”的問題......為了培養(yǎng)幼兒從小就有一個(gè)健康向上、活潑開朗的好性格，從小就養(yǎng)成吃苦耐勞，做事有信心，敢于在困難面不怕吃苦，堅(jiān)持到底，有一股子不服輸?shù)膭蓬^等好品德……做一個(gè)身體健康，心理健康的好孩子。我很重視對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。尤其是很重視從小班幼兒開始抓起。其目的是為了讓幼兒從入園那一天起，就能在科學(xué)的、合理的教育與培養(yǎng)下，克服和改掉在家里養(yǎng)成的不利于身心發(fā)展的消極東西。使幼兒在教師與家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)中，學(xué)會(huì)交往，提高意識(shí)，規(guī)范行為，逐漸形成活潑開朗的性格和具備良好的個(gè)性品質(zhì)。為幼兒將來走入學(xué)校，適應(yīng)高速度、快節(jié)奏的學(xué)校生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我做了以下工作：

　　1. 在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格良好的生活環(huán)境和豐富多彩的生活內(nèi)容可以萌發(fā)幼兒喜歡集體生活的情感。由于幼兒初次離開家庭走進(jìn)一個(gè)陌生的環(huán)境，有的孩子會(huì)因?yàn)橄雼寢尪�哭，有的孩子�?huì)因?yàn)椴皇煜きh(huán)境而害怕，還有的孩子會(huì)因?yàn)樾愿裆系膯栴}出現(xiàn)意想不到的情況。老師要抓住有利的時(shí)機(jī)，在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容的過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。

　　2. 在游戲中促使幼兒良好個(gè)性的形成健康的游戲和有興趣的勞動(dòng)，滿足了幼兒渴望實(shí)踐的要求。有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，能促進(jìn)幼兒逐漸形成良好的個(gè)性。例如：在玩《開汽車》的游戲中，雖然無人售票車上沒有售票員，但是，孩子們?cè)谟螒蛑�，還是模仿著無人售票汽車上的聲音，一字不差的重復(fù)著：“本車5路，由火車站開往太和醫(yī)院方向，全程運(yùn)行20分鐘......”、“無人售票車，前門上，后門下，票價(jià)一元，上車的乘客請(qǐng)往里面走......”、“請(qǐng)哪位乘客為老人和抱小孩的乘客讓個(gè)座位，謝謝您的合作...... ”孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑�，學(xué)會(huì)了講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)了與人交往。

　　幼兒的積極性是需要成人激勵(lì)和保護(hù)的。一旦孩子們的積極性被激發(fā)出來，孩子們的情緒就會(huì)飽滿，接受教育就會(huì)有效果。為了給幼兒提供表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，我們通過各種有趣的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑衅穱L“吃苦”的滋味，鍛煉耐勞的意志，感受學(xué)本領(lǐng)的快樂，鼓勵(lì)向上的精神。例如：在“我把玩具送回家”（收拾玩具的勞動(dòng)）、“我?guī)鸵巫酉聪茨?rdquo;（擦椅子的勞動(dòng)）、“我給手絹洗個(gè)澡”（洗手絹的勞動(dòng)）、“我給鞋子扎蝴蝶結(jié)”（學(xué)習(xí)系鞋帶的勞動(dòng)）以及“小椅子真聽話”（飯后擺椅子的勞動(dòng)）等趣味勞動(dòng)中，孩子們感受到了自己一雙小手的價(jià)值。自我服務(wù)意識(shí)提高了，愛惜物品的情感增強(qiáng)了，自私、懶惰的壞習(xí)慣改掉了......懂得了勞動(dòng)的意義，品嘗了經(jīng)過克服困難取得成功的快樂，提高了做事的堅(jiān)持性。收到了意想不到的效果。在幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，教師若能積極地參與他們的活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予幼兒大力的支持，  合作和引導(dǎo)，將有助于幼兒形成堅(jiān)韌的性格和有“主見”的個(gè)性。

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