環(huán)境教育從幼兒抓起

　　導(dǎo)讀：在幼兒園生活中，處處都存在環(huán)境教育的契機，教師要從幼兒的身心特點出發(fā)，隨機組織教育和行為練習(xí)，培育幼兒關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，使熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識植根于孩子幼小的心靈。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。”為了使幼兒愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，新近大自然，珍惜自然資源，并培養(yǎng)他們初步的環(huán)保意識，幼兒園在教育中應(yīng)從幼兒身邊的小事做起。

　　一、自然中去認(rèn)識自然環(huán)境

　　1、大自然是幼兒環(huán)境教育最直接、最生動的場所

　　著名的教育家陶行知說過：“我們要解放小孩子的空間，讓它們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰……”的確，讓孩子們走出教室，接觸大自然是一種很好的教育方式。教師可以引導(dǎo)孩子們充分運用自己的感官，通過觸、摸、看、嗅、品嘗等方法來學(xué)習(xí)欣賞自然之美，培養(yǎng)熱愛自然之情。春游、秋游之際，帶孩子徜徉在公園里、踏著林間幽靜的小徑、聽著清脆悅耳的鳥鳴、呼吸著清新的空氣，眼簾中印入濃郁的蒼翠或五彩繽紛的廳前花草：碧波粼粼的湖水，魚兒嬉戲。動物園里各種各樣的動物：善飛的、攀爬的、奔跑的游泳的——形形色色，一切都是小朋友喜歡的。而這些植物、動物、碧波、藍(lán)天就是環(huán)境。公園美嗎？美在那里呢？小朋友都能說一說自己喜愛的地方。如果沒有清潔工人，公園會成什么樣子？公園還漂亮嗎？www.jy135.com小朋友在逛公園的時候應(yīng)該注意什么事項呢？提出一些問題，啟發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

　　在利用自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育過程中，教師不僅要引導(dǎo)孩子們注意認(rèn)識自然環(huán)境的瞬息萬變和各類生物的外形特征，了解它們的生活特點等方面的知識，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞自然環(huán)境的美麗，感知生命的多樣性，因而利用自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)，既發(fā)展了孩子們對環(huán)境和天氣的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們對環(huán)境、對周圍世界的關(guān)愛之情。

　　2、關(guān)于人和自然的教學(xué)是幼兒環(huán)境教育最好的內(nèi)容

　　在孩子們的生活周圍，存在著許多人和自然相關(guān)的內(nèi)容，因為人的破壞，造成了對生命的威脅，這是對孩子進(jìn)行教育的最好內(nèi)容。如我們在開展《樹的本領(lǐng)大》一系列環(huán)保活動時，先通過觀察、對比實驗的方式，讓幼兒了解樹木不僅能美化環(huán)境，而且能釋放出人類呼吸所需要的氧氣，吸收大量的二氧化碳，使空氣變得清新。樹是許多動物朋友的樂園，能夠抵擋風(fēng)沙。樹能造紙，能為我們提供許多果實。通過各種活動，讓幼兒與樹做朋友，自覺地去愛樹、護(hù)樹。如幼兒與父母一起領(lǐng)養(yǎng)一棵樹，為領(lǐng)養(yǎng)的樹建立檔案：為它畫一個肖像，臨摹樹皮、樹葉，為小樹拍照，記下這棵樹上生活著那些小動物，定期為樹澆水、陪護(hù)，定期記下樹的生長情況。

　　二、在活動中關(guān)注人際環(huán)境

　　1、內(nèi)化環(huán)境保護(hù)知識的過程

　　在我園，我們創(chuàng)設(shè)了動植物角，飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的責(zé)任心。在感受了付出時的艱辛、失敗時的傷悲、收獲時的喜悅后，孩子們會更加自覺地關(guān)心身邊的花草樹木和小動物，關(guān)注它們的生長環(huán)境。特別是當(dāng)孩子們想到他們親手養(yǎng)大并放生的青蛙被捉、被吃，造成害蟲肆虐、心中不僅是難過，更會產(chǎn)生憤怒的情感，從而喚起他們保護(hù)動植物的迫切愿望。

　　2、體驗參與環(huán)境保護(hù)的過程

　　將環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為環(huán)保技能，是幼兒園的重要內(nèi)容。幼兒是未來環(huán)境的主人，既能讓幼兒關(guān)注生活中的垃圾問題，積極參與減少垃圾和分類回收垃圾，又能做到教育一個幼兒影響一個家庭，帶動整個社會，我們開展了一系列的主題活動。活動之一：《每一天的垃圾》，我們設(shè)計“垃圾記錄表”，讓孩子與家長一起記錄調(diào)查家庭每天所生產(chǎn)的垃圾，再組織幼兒到社區(qū)及幼兒園周邊環(huán)境進(jìn)行實地考察，讓幼兒親身感受隨地亂扔垃圾和露天堆放垃圾的危害，組織幼兒開展撿垃圾活動。使他們能夠從自己身邊的事做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，培養(yǎng)節(jié)儉的好品德。

　　三、在生活中體驗生活環(huán)境

　　1、環(huán)境教育內(nèi)容的生活化

　　現(xiàn)在，兒童喝的飲料太多了，各種品牌，各式包裝，孩子對此非常熟悉。我們可以在包裝盒上挖掘出對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的好素材。孩子在喝飲料時，引導(dǎo)他們看看這個圖案是什么意思？這話表達(dá)什么含義？喝完后，飲料瓶怎么處理？還可以引導(dǎo)孩子收集飲料瓶上的環(huán)保圖案和標(biāo)語。

　　此外生活用品中如各種電器上、食品包裝上以及公共場所等都有類似的環(huán)保標(biāo)語或圖案。可以引導(dǎo)兒童注意觀察。

　　2、環(huán)境教育滲透到一日生活中

　　我們要充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：可以在平時談話、與幼兒共同討論，另外，還可利用飯后散步時間帶領(lǐng)幼兒到我們幼兒園的周圍開展揀垃圾競賽活動，誰揀的最干凈；教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣；平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。
 

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