幼兒園案例分析：一名幼兒交往能力的轉(zhuǎn)變

幼兒園案例分析：一名幼兒交往能力的轉(zhuǎn)變

　　月月是外地來京的小朋友，父母在北京做小生意，她還有一個比她大6歲的哥哥。由于父母工作忙，他們對月月的呵護遠不如班上其他幼兒的父母細致周到，加上性格都有些暴躁，致使月月在性格形成過程中受到影響。月月是個性格較外向的孩子，看得出她有與同伴交往的較強的欲望，但不知為什么班上小朋友總是不愿意接近她，還經(jīng)常告她的狀，甚至有些家長也常常來告狀。月月在與同伴交往中到底出現(xiàn)了哪些問題？帶著疑惑，我開始認真觀察月月與同伴的交往行為，并想盡快幫她找出原因，改變現(xiàn)狀，讓她也能與其他孩子一樣，在交往中感受快樂，在快樂中不斷成長。

　　案例1撿航航的糖吃

　　區(qū)域活動時，航航從兜里掏出一塊糖說：“這是我媽媽給我?guī)У囊粔K巧克力。”小朋友看了看沒有更多的反應(yīng)，繼續(xù)進行游戲。只有月月快速放下手里的玩具，走到航航身邊說：“能給我吃嗎？”“不行。”航航果斷地說著，并把糖放到了兜里。月月眼睛始終不離開航航的兜，看得出她特想得到這塊糖，嘴還在不停地微微動著。

　　為了吃到這塊糖，月月一直跟著航航，航航走到哪里，她就跟到哪里。“航航，我給你玩玩具，你能給我吃糖嗎？”“不行，這是我想媽媽的時候才能吃的呢！”“那給我半塊糖行嗎？”“不行。”航航說完蹦蹦跳跳地離開了。

　　上午做操回來，航航?jīng)]注意，不小心糖從兜里掉了出來，月月看到了，迅速撿起來剝開放進嘴里。航航看見了，哭著喊著想要回自己的糖，月月卻趕緊使勁地把糖嚼碎往下咽。“你討厭，我不喜歡你……給我糖。”航航傷心地哭著說。周圍的小朋友看到這場景紛紛說：“我也不喜歡月月，我媽媽說不讓我吃別人的糖。”“我媽媽也說了搶別人的東西吃不是好孩子。”月月聽了一會兒，也意識到自己這樣做不好，因此什么也沒說悄悄地離開了。

　　分析

　　月月想吃到這塊糖，非常能理解。這么小的孩子對零食，尤其是對糖的依賴很深，很多時候糖能起到安撫孩子情緒的作用。而月月又是一個相對缺少父愛母愛的孩子，她來園基本一住就是一周，不像其他孩子一樣能更多地得到糖果，因此她想得到糖果時的那種渴望心情遠遠超過其他幼兒。4歲左右的孩子，對于這塊糖到底該你吃還是我吃的概念不是很清楚，往往會認為我喜歡就是我的，我需要就是我的，因此這種想法支持著月月想吃航航的糖，不管人家愿不愿意給。

　　措施

　　散步時，我與月月聊起天來：“月月，剛才吃的航航的那塊糖還甜嗎？”月月睜大眼睛看著我不說話，我知道她可能意識到不對了。我沒有去指責批評，而是問她：“糖是誰帶來的？”“航航。”“噢，航航媽媽怕航航哭給她帶的。那航航的糖掉在地上，你看見了應(yīng)該撿起來還給她呢，還是自己吃呢？”月月想了想說：“還給航航。”“真好，可是今天月月?lián)屃撕胶揭粔K糖吃，少了一個朋友吧！”月月點點頭。“下次特別想吃糖時，跟老師說，看看老師有沒有辦法，好嗎？”月月認真地聽我說，并接著我的話說了一句：“徐老師，下次我給航航帶一塊糖來。”“太好了，月月就是這么懂事，快告訴航航‘別難過了，下次我回家給你帶塊糖來’。”月月高興地跟航航說了這句話，航航也點頭接受了。

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