幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)有效性策略的研究(2)

　　2．結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活技能。

　　集體教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了"一課多研"的研討活動(dòng)，讓幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。例如：小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，在日�；顒�(dòng)中有些幼兒不注意衛(wèi)生，經(jīng)常爬地上，小手到處亂摸弄得很臟。針對(duì)這種情況，我們選擇了社會(huì)活動(dòng)《小豬變干凈了》使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。中班幼兒在自理、技能方面的習(xí)慣有所形成，他們所表現(xiàn)出來(lái)的是以自我為中心、獨(dú)斷，缺少同伴間的交往。因此，在這個(gè)階段我們主要以培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣為主，選擇了社會(huì)活動(dòng)《學(xué)做文明的小朋友》，增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，較好地培養(yǎng)了幼兒合作、交往的習(xí)慣。大班幼兒在相互合作、解決問(wèn)題、克服困難、主動(dòng)幫助別人的這些習(xí)慣還不是很明顯。因此，我們選擇了社會(huì)活動(dòng)《別忘了》，較好地促進(jìn)了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3．反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的。培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事，不是一次游戲，一次活動(dòng)就能完成的事，因此我們經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行為。

　　蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)："如果幼兒成長(zhǎng)與鼓勵(lì)他們自然順序地發(fā)展的環(huán)境中，他們會(huì)突破性地進(jìn)入到學(xué)習(xí)，他們將變成自我激勵(lì)者，自我學(xué)習(xí)者"。由于幼兒年齡小，堅(jiān)持性和自控能力較差，因此對(duì)幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)每一項(xiàng)要求，我們都充分考慮到幼兒自身存在的困難，把握住難度，講解清楚，使幼兒學(xué)得會(huì)，看得懂，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，使幼兒具有成就感。

　　4．家園合力，提升幼兒的良好習(xí)慣。

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴,我們與家長(zhǎng)之間及時(shí)溝通信息，及時(shí)交流看法。利用家校路路通和《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要性，介紹幼兒園的生活作息制度，介紹生活習(xí)慣培養(yǎng)的要求、內(nèi)容、方法等，做到家園一致。我們還利用《家園聯(lián)系冊(cè)》、早晚接送時(shí)間與家長(zhǎng)交流，和家長(zhǎng)一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問(wèn)題，做到家園共育。家長(zhǎng)們改變了傳統(tǒng)的育兒觀念，言傳身教，與幼兒園密切配合，為孩子營(yíng)造和睦、寬松的精神氛圍，想辦法為孩子創(chuàng)造、提供與家人、鄰居交往、合作、學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)不包辦，鼓勵(lì)孩子尋找解決的方法，提高了孩子解決問(wèn)題的能力。

　　經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐研究，幼兒有了一定的習(xí)慣意識(shí)，養(yǎng)成了飯前便后要洗手的習(xí)慣，沒(méi)有吮吸手指的現(xiàn)象，有了鼻涕能及時(shí)擦掉，與同伴能友好交往，會(huì)主動(dòng)使用一些禮貌用語(yǔ)，大膽與其他人打招呼，能友好與別人相處并積極進(jìn)行交往，能和別人合作。在照顧自己和關(guān)心環(huán)境方面的素質(zhì)上有了明顯的提高，又帶動(dòng)了其他方面能力的提高�？梢�(jiàn)，幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，是人生首要的和最基本的課程。生活習(xí)慣的好環(huán)，既影響幼兒的身心健康，也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

　　陳鶴琴先生說(shuō)："人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成……習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害"。因此良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有利于幼兒成才，有利于家庭和睦幸福，有利于社會(huì)文明進(jìn)步，相信我們的辛勤工作，一定會(huì)對(duì)幼兒教育有實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。

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