來源:幼教網(wǎng) 2018-07-10 13:43:57
二、注重個別差異,耐心指導(dǎo)每一位幼兒。
《綱要》再一次指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力,經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足加成功”。 “注意根據(jù)幼兒個體差異,研究有效的活動形式和方法,不要強(qiáng)求一律”,“促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展”。
通過小班一年折紙能力的培養(yǎng),在已有的基礎(chǔ)上我教幼兒折雙三角形,我?guī)в變耗托牡囊徊揭徊秸奂垼蝗婚g我聽到顫抖的聲音:“老師,我不會!”原來是朱宇浩小朋友邊拿著紙張邊哭著說著,朱宇浩小朋友平時很要好但是能力不是很強(qiáng),而且做事比較著急,其實(shí)今天對幼兒來說是第一次嘗試折雙三角形,第一次練習(xí)是比較難,但是由于他耐心不足,性子著急,所以哭了起來,但作為老師為了不讓他對折紙失去興趣,要耐心的指導(dǎo)他,看到他這樣的情況,我請幼兒自己練習(xí),并走到他身邊蹲下來耐心的指導(dǎo)他,經(jīng)過了反復(fù)的練習(xí),他終于學(xué)會了折雙三角形,之后我又指導(dǎo)了另幾位能力弱的幼兒,看到他們露出成果的喜悅,我也很開心。
三、從易到難,簡單到復(fù)雜,培養(yǎng)幼兒興趣。
幼兒手指活動的發(fā)展是從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再到靈活,那教幼兒折紙也要從易到難,從簡單到復(fù)雜,在折紙活動中,根據(jù)幼兒的發(fā)展情況以及動手能力,我先教幼兒簡單的物體,練習(xí)最基本的折紙方法。比如教幼兒用正方形的紙折出三角形,再折出小三角形,等有了一定的基礎(chǔ),教幼兒學(xué)折雙三角形,在學(xué)會折雙三角形的基礎(chǔ)上就讓幼兒學(xué)習(xí)折青蛙。比如老師先讓幼兒學(xué)會折房子的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)折鋼琴,然后學(xué)習(xí)折簸箕,從簡單到復(fù)雜得到鞏固練習(xí),通過幼兒多次的練習(xí)、嘗試,幼兒自己也會摸索到了一些技能,從中體會到了自主學(xué)習(xí)的快樂,增添對折紙游戲的興趣。
三、教師巧妙提問,提高幼兒對折紙的興趣
折紙活動其實(shí)也可以培養(yǎng)幼兒勤于思考,大膽創(chuàng)新的能力,所以在活動過程中引導(dǎo)幼兒自主性評價非常重要。在每次提問中也能體現(xiàn),折紙活動中我經(jīng)常這樣提問幼兒:“你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?”“你們有什么好辦法嗎?”“你們有什么困難需要幫助嗎?”“還可以做什么呢?”“還可以怎么玩?”,這樣,讓孩子們自己觀察,發(fā)現(xiàn)錯誤,并對孩子所提出的問題,讓孩子們展開討論,在思考、分析、的過程中糾正錯誤,并鼓勵幼兒共同商量,從多方面探討解決的辦法。既能提高幼兒語言表達(dá)能力,同時在互相討論的過程中增進(jìn)了幼兒的友誼,又體現(xiàn)了幼兒的合作意識。同時,通過提問還能讓幼兒集中注意力。
四、教師做出正確的評價,提高幼兒對折紙的興趣。
對于幼兒想出的好辦法或者好點(diǎn)子,老師也要做出及時的回應(yīng)及肯定,對于幼兒的作品也要及時贊美,老師的評價對幼兒來說是非常重要的。同時,給幼兒充分欣賞自己作品的時間,當(dāng)一個個有創(chuàng)意的作品完成以后可以把幼兒的作品布置在主題墻上,每次幼兒看到老師把自己的作品布置上去都會自豪的說:“看,這是我的作品”,幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣,這樣自然而然增加了幼兒對折紙也感興趣。
折紙活動在幼兒園具有非常重要的意義,提供每個幼兒都有發(fā)揮想象、主動探索的空間,同時也是開發(fā)幼兒智力的好方法,折紙以它的自身魅力吸引著幼兒,當(dāng)然也要靠教師讓它賦予生命力,提高幼兒對折紙的興趣,,讓一張張紙?jiān)谟變褐赡鄣氖种咐镒兓睿兂筛鞣N動物、植物,教師要通過不斷的探索,把折紙融入幼兒的一日生活中,讓他成為深受有人喜愛的活動。
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