淺談如何激發(fā)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效探索

　　摘要：

　　科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識(shí)的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度，

　　淺談如何激發(fā)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效探索[智庫|專題]。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)各種認(rèn)知功能積極參與，觀察、比較、分類、操作、思維等，從而使幼兒的認(rèn)知能力在活動(dòng)中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高。本研究立足于如何激發(fā)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效探索，提出幾點(diǎn)建議：通過合理選擇活動(dòng)內(nèi)容；廣泛開辟活動(dòng)渠道；精心指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的途徑，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，在活動(dòng)中獲得發(fā)展，得到提高。

　　關(guān)鍵詞：

　　科學(xué)活動(dòng)  有效探索  合理選材  多渠道  指導(dǎo)方式

　　一、問題的提出

　　美國實(shí)用主義教育家杜威說過，“兒童有調(diào)查和探究本能”。孩子的天性就是探索周圍的事物，并對(duì)許多事物產(chǎn)生興趣，教師要開發(fā)和利用感興趣的事物和想要探究的問題，從而讓幼兒獲得更多的實(shí)踐體驗(yàn)。科學(xué)現(xiàn)象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的興趣；科學(xué)教育內(nèi)容豐富，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個(gè)空間。

　　如何在科學(xué)活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)幼兒各種認(rèn)知功能的參與，如觀察、比較、分類、操作、思維等，使幼兒的認(rèn)知能力在活動(dòng)中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高。帶著這些問題我進(jìn)行了一些研究。

　　二、研究結(jié)果與分析

　�。ㄒ唬┖侠磉x擇科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

　　科學(xué)教育的內(nèi)容是很廣泛的，它包括人體和健康、植物和動(dòng)物、生態(tài)與環(huán)境教育、自然科學(xué)現(xiàn)象與科技教育等。而幼兒受年齡特點(diǎn)的限制，不能理解深?yuàn)W的科學(xué)原理，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也只是初步的，所以選材要注重貼進(jìn)幼兒生活實(shí)際、符合幼兒興趣需要，從而激發(fā)孩子在科學(xué)方面的探索。

　　1、生活化的科學(xué)活動(dòng)

　　新《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”所以科學(xué)活動(dòng)生活化，能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己與同伴的意義，會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊。如：科學(xué)活動(dòng)《多種多樣的洗滌用品》中，肥皂、洗衣粉、沐浴露等是幼兒生活中熟悉的物品, 在日常生活中積累了許多關(guān)于這些用品的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，知道其特征和用途，對(duì)幼兒來說有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。因此他們會(huì)比較感興趣，對(duì)它有親切感，從而能促使幼兒更大膽地探索。讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，確保幼兒科學(xué)探索的順利進(jìn)行。

　　2、興趣化的科學(xué)活動(dòng)

　　美國實(shí)用主義教育家杜威說：“興趣是生長中能力的信號(hào)和象征。”興趣是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)、力量，興趣使幼兒敢于冒險(xiǎn)，并使活動(dòng)得以維持。幼兒沒有興趣，就缺乏真正的動(dòng)機(jī)，而好奇心是興趣的先導(dǎo)，是求知欲望的生長點(diǎn)。因此在科學(xué)活動(dòng)應(yīng)選擇幼兒好奇感興趣的內(nèi)容。如：在一次戶外活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓，好奇的他們圍著它相互討論著，有的說“它的頭在哪里” “它是怎么動(dòng)的呢”“它喜歡吃什么呢”……�？吹胶⒆佑兄鴿夂竦呐d趣，我便組織了一個(gè)有關(guān)蚯蚓的教育活動(dòng)來支持和繼續(xù)激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　3、科技化的科學(xué)活動(dòng)

　　《綱要》中明確指出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。所以活動(dòng)題材要體現(xiàn)時(shí)代性和典型性，不能僅僅局限于選取純自然界的科學(xué)素材，還應(yīng)該把當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)和幼兒的周圍世界聯(lián)系起來，選取一些具有典型的代表性的科技產(chǎn)品，幫助幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)、理解，積累他們的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如活動(dòng)《聰明的電腦》中，讓幼兒了解電腦的廣泛用途，激發(fā)他們對(duì)電腦的好奇心和學(xué)電腦的興趣，使其知道電腦是一種幫助人工作的高效率機(jī)器，以及與人們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)系。還可以認(rèn)識(shí)一些社會(huì)生活中其它的現(xiàn)代化技術(shù)，探索蘊(yùn)含其中的科學(xué)原理。從中孩子們初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技，知道科技是在不斷發(fā)展的，它會(huì)給人們帶來更多的方便。

　�。ǘ�）多渠道地開展科學(xué)教育活動(dòng)

　　幼兒在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，總是喜歡擺動(dòng)、拼拆、移動(dòng)等，這表明幼兒的思維離不開動(dòng)作。新《綱要》也強(qiáng)調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每位幼兒都能運(yùn)用感官，多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”因此關(guān)鍵還在于引導(dǎo)幼兒操作探索，只有積極引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，幼兒的探究水平才會(huì)得到提高，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。

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