鋼琴讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

　　最初在和先生的腦海里，希望孩子能獲得某些方面的技能，提升自我的修養(yǎng)、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、一種超脫于物質(zhì)世界的精神的伴隨、一種發(fā)泄自己情緒的一種手段。

　　三歲左右便開(kāi)始和女兒溝通，帶著她去音樂(lè)廳，聽(tīng)古典音樂(lè)，給她講關(guān)于那些音樂(lè)圈的名人的故事，帶著她去樂(lè)器行觀看各種樂(lè)器，聽(tīng)各種兒童歌曲，在這種全方位的環(huán)境引導(dǎo)下，在女兒中班時(shí)她自己選擇了鋼琴和二胡作為要學(xué)習(xí)的樂(lè)器。

　　在正式拜師之前，我和女兒有很長(zhǎng)一次的談話，在某咖啡廳，嚴(yán)肅的，一對(duì)一的，大致就是和女兒約定，既然選擇了就不能放棄；學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)很枯燥，但也會(huì)很有趣；媽媽雖然不懂，但是愿意和你一起學(xué)……女兒鄭重的點(diǎn)頭，這算是開(kāi)始。這其中還包括她在幼兒園班里的一位名叫QD的好朋友，QD五歲時(shí)已經(jīng)過(guò)了中央音樂(lè)學(xué)院的鋼琴五級(jí)考試，天賦超然，在這位好友的影響下，女兒也希望自己成為這樣子：輕松的彈奏，在很多人面前表演等等。

　　從女兒2013年11月份學(xué)琴至今，每天大概都有著1個(gè)小時(shí)左右的練習(xí)，當(dāng)然這些練習(xí)和學(xué)習(xí)我都參與和陪伴了其中，或是溫柔或是嚴(yán)肅或者某些好玩的互動(dòng)方式讓她在學(xué)習(xí)和練習(xí)。方式包括：和女兒一起大聲唱譜、在她練習(xí)累的時(shí)候給她擁抱、隔三差五一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、一起讀某些大師的傳記、聽(tīng)類似“我是歌手”這樣的主題演出、跟隨老師參加一些趣味性的演奏會(huì)、穿好看的演出服裝。根據(jù)她練琴的主動(dòng)性、積極性、效率性、情感表達(dá)的豐滿程度給她小印章的獎(jiǎng)勵(lì)……如今，有著整的18個(gè)月的練習(xí)，女兒已經(jīng)習(xí)慣性的早上6點(diǎn)起床彈奏15分鐘左右然后洗漱上學(xué)、放學(xué)回家彈奏四十分鐘然后去運(yùn)動(dòng)、晚餐后彈奏半小時(shí)左右然后聽(tīng)我講故事、如果哪天因?yàn)閰⒓泳蹠?huì)等沒(méi)有彈琴再晚也睡的不踏實(shí)……

　　而我和先生以及整個(gè)家庭，都在為女兒能更長(zhǎng)久的堅(jiān)持下午在努力，我們一起學(xué)習(xí)音樂(lè)的理論，一起讀各種書籍，一起探討某些音樂(lè)的表達(dá)的情感、我們一起裝模作樣的欣賞女兒的表演。因?yàn)闆](méi)有希望她把學(xué)習(xí)音樂(lè)作為謀生的技能、入學(xué)的某種手段、未來(lái)的某種職業(yè)，所以我們學(xué)習(xí)的更為坦然，更輕松自如，更愉快。

　　未來(lái)孩子還能走多久，不要緊，走多久我們都會(huì)努力陪伴，在和孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)一起去客服困難和恐懼、學(xué)會(huì)如何高效的管理實(shí)踐、學(xué)會(huì)讓自己心平氣和的努力、學(xué)會(huì)為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的前進(jìn)、學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待那些枯燥的練習(xí)、學(xué)會(huì)欣賞這個(gè)宇宙的美、學(xué)會(huì)去表達(dá)自己的情感……

　　唯有這些，才是我和女兒開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)的唯一目的，她應(yīng)該是快樂(lè)的。

　　[彩帶]

　　音樂(lè)屬于每個(gè)孩子

　　1

　　開(kāi)發(fā)及發(fā)展智力

　　兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，常須十指各自獨(dú)立靈敏活動(dòng)，左右手都能得到均衡及高度獨(dú)立的訓(xùn)練，使大腦左右半球的機(jī)能獲得同等的發(fā)展并增進(jìn)亙相協(xié)調(diào)的關(guān)系。此外，學(xué)習(xí)鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴音樂(lè)作品，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富、情緒開(kāi)朗，而且對(duì)孩子的優(yōu)良心理品質(zhì)、道德品質(zhì)及個(gè)性特征產(chǎn)生重大的影響。 無(wú)數(shù)事例證實(shí)，從幼年開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。應(yīng)該說(shuō)成，這很大程度由于孩子早期接受良好的藝術(shù)。

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