你的孩子適合學(xué)鋼琴嗎(2)

　　我回國(guó)后巡回授課這幾年，發(fā)現(xiàn)琴童所有的琴譜和書(shū)本都是家長(zhǎng)幫著拿。十幾歲的男孩子，個(gè)子快趕上媽媽高，琴譜還都是父母拿著。這在美國(guó)可是絕對(duì)看不到的。

　　學(xué)琴，不光是培養(yǎng)單純的鋼琴?gòu)椬嗉记�，同樣也是�?duì)孩子進(jìn)行性格教育的大好時(shí)機(jī)。孩子不把練琴當(dāng)成自己的事情，而是當(dāng)成爸爸媽媽的事情，不是他不懂事，而是因?yàn)榘职謰寢屪龅锰�多了�?br />
　　家長(zhǎng)們要從琴譜讓孩子自己拿開(kāi)始，讓孩子明白練琴是自己的事情，讓孩子懂得獨(dú)立的重要性。包括練琴時(shí)要準(zhǔn)備的一系列物品，也讓他自己準(zhǔn)備。從心理上給孩子一個(gè)暗示：練琴是他自己的事情，和琴相關(guān)的東西，他都要自己負(fù)起責(zé)任來(lái)。

　　關(guān)于練琴的規(guī)矩，孩子和家長(zhǎng)從一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從第一堂鋼琴課起，練琴的時(shí)間就要固定，雷打不動(dòng)。想練就練、想不練就不練的壞習(xí)慣，是今后一事無(wú)成的開(kāi)始。一旦開(kāi)始練琴就不可以輕易離開(kāi)琴凳，一切“喝水、上廁所”之類的借口都必須在中間的休息時(shí)間里完成。

　　學(xué)鋼琴的目的，是讓孩子成為一個(gè)優(yōu)雅的人，而不是為了考級(jí)

　　現(xiàn)在這種功利化的考級(jí)絕對(duì)是弊大于利�？技�(jí)只能證明某某學(xué)生考過(guò)了多少級(jí)，但不證明水平，不證明深淺，不證明對(duì)錯(cuò)，更不證明好壞。說(shuō)到似乎所有琴童都繞不過(guò)去的考級(jí)話題，現(xiàn)在的考級(jí)已經(jīng)遠(yuǎn)離了學(xué)琴的初衷，變成了學(xué)生學(xué)琴的目的，家長(zhǎng)之間攀比的工具，小升初的報(bào)名表格之一，老師偷懶的最佳“掩護(hù)”。

　　雖然考級(jí)讓孩子有機(jī)會(huì)深度鉆研一些曲目，并且能夠背譜演奏，也讓家長(zhǎng)從群體的角度來(lái)衡量自己的孩子彈得到底怎么樣，但考級(jí)的壞處明顯大于好處，后遺癥更不容忽視。

　　八月份考級(jí)，三月份就開(kāi)始練。幾首樂(lè)曲讓學(xué)生翻來(lái)覆去彈上小半年，沒(méi)有享受，只有機(jī)械的練習(xí)，不要說(shuō)孩子受不了，家長(zhǎng)也已經(jīng)到了崩潰的邊緣。

　　過(guò)于強(qiáng)調(diào)考級(jí)，很少涉及考級(jí)以外的曲目，除了幾本考級(jí)的譜子，孩子什么也不懂，什么也不在乎。

　　進(jìn)度太快，根基不穩(wěn)。2級(jí)以后考5級(jí)，5級(jí)之后考8級(jí)……摩天大樓的30層已準(zhǔn)備裝修，但從3樓至29樓都是空殼子!

　　容易導(dǎo)致家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間、孩子和孩子之間的攀比，6級(jí)、7級(jí)意味著什么，代表孩子怎樣一個(gè)客觀的水準(zhǔn)，老師、家長(zhǎng)、孩子都是一片茫然。

　　學(xué)生考級(jí)往往成了老師偷懶的最佳辦法。十幾個(gè)甚至幾十個(gè)學(xué)生考同樣的級(jí)別，重復(fù)練同樣的曲子，老師用不著因材施教。

　　我上大師班時(shí)，問(wèn)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)孩子：“你彈什么曲子給我聽(tīng)？”回答是“六級(jí)練習(xí)曲”或“八級(jí)奏鳴曲”。她再問(wèn)：“是哪位作曲家寫的？”回答“不知道”。我學(xué)了這么多年音樂(lè), 卻不知“不知道”這位作曲家在中國(guó)如此走紅。

　　當(dāng)考級(jí)成為孩子學(xué)琴的唯一目標(biāo)時(shí)，是不是考完10級(jí)的孩子就真的把鋼琴學(xué)好了？很多家長(zhǎng)當(dāng)初讓孩子學(xué)鋼琴是為了孩子做一個(gè)有修養(yǎng)、有品位、有藝術(shù)細(xì)胞的人，但潦草和勉強(qiáng)的考級(jí)，真讓孩子更有修養(yǎng)、更有品位、更有藝術(shù)細(xì)胞嗎？

　　學(xué)琴之前，十問(wèn)琴童家長(zhǎng)

　　問(wèn)題一：讓孩子學(xué)琴，是不是因?yàn)猷従蛹业暮⒆踊蛴變簣@的同學(xué)也在學(xué)鋼琴？你是否覺(jué)得如果你不送，孩子就可能落于人后或者你沒(méi)有盡到責(zé)任？

　　問(wèn)題二：讓孩子學(xué)鋼琴，你是否有“圓自己小時(shí)候沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想”的成分在里頭？哪怕是極少的成分，是不是也會(huì)對(duì)你的決定有微妙的影響？

　　問(wèn)題三：是不是考慮過(guò)所有常見(jiàn)的才藝項(xiàng)目，比如畫畫、芭蕾、網(wǎng)球等，最后才決定選擇鋼琴？還是從未考慮過(guò)，就是一門心思認(rèn)準(zhǔn)鋼琴？

　　問(wèn)題四：你是否已經(jīng)決定為自己增加一份不拿工資的工作？送孩子去學(xué)琴、陪孩子去練琴，需要全心付出，不僅沒(méi)有薪酬，孩子還有可能誤解你。至少在四五年時(shí)間里，你是否做好長(zhǎng)期付出的心理準(zhǔn)備？

　　問(wèn)題五：孩子一人學(xué)琴，全家會(huì)失去很多娛樂(lè)時(shí)間，周末可能不再完整，出門旅游3天后就必須往回趕……對(duì)于這些犧牲，全家做好準(zhǔn)備了嗎？

　　問(wèn)題六：在讓孩子學(xué)琴的問(wèn)題上，父母是否在所有主要事項(xiàng)上都能達(dá)到基本一致？比如鋼琴放在哪里？學(xué)費(fèi)的承受能力怎么樣？練琴的時(shí)間每天多長(zhǎng)？孩子不想練了怎么辦？孩子進(jìn)步不快怎么辦？

　　問(wèn)題七：對(duì)學(xué)琴中出現(xiàn)的意外現(xiàn)象是否有足夠的心理準(zhǔn)備？如果孩子是個(gè)天才，一朝成名，你們準(zhǔn)備怎么做？如果孩子彈了好幾年仍然成績(jī)平平甚至出現(xiàn)叛逆情緒，又如何處理？

　　問(wèn)題八：如果孩子最后只能成為一名鋼琴教師，或者鋼琴只能成為他一項(xiàng)并不算特別突出的業(yè)余愛(ài)好，你會(huì)后悔嗎？

　　問(wèn)題九：練琴是很痛苦的，你會(huì)不會(huì)看到孩子太累、太苦而舍不得？你能否狠得下心來(lái)要求他一遍又一遍地重復(fù)？

　　問(wèn)題十：你能否保證永遠(yuǎn)有積極向上的激情，只給孩子正面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，即使在你情緒不佳或孩子不太聽(tīng)話的時(shí)候，也保證對(duì)孩子絕不會(huì)謾罵和體罰？

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