談論中國青少年學習計算機編程的必要性

　　近年來，國內外青少年教育掀起了一股計算機編程學習浪潮。歐美國家將計算機編程能力作為與閱讀、寫作、算術能力并列的四大基本能力之一。最新的STEAM教育理念跨越了科學（Science，S）、技術（Technology，T）、工程（Engineering，E）、藝術(Arts，A)、數(shù)學（Mathematics，M）等多個學科，重視培養(yǎng)學生實踐綜合運用多學科知識解決問題的能力。計算機編程項目作為歐美中小學生的主流STEAM項目之一，并在國內得到了重視和快速發(fā)展。

　　學習計算機編程是與智能時代同步的需要

　　我們現(xiàn)在絕大多數(shù)人已經承認現(xiàn)在已經進入了人工智能時代，人工智能的浪潮已經到來。要實現(xiàn)人工智能，計算機編程是其核心組成部分，必不可少。人工智能AI=智能增強IA+智能架構II+自動算法AA。智能增強指的是利用智能來幫助我們提高工作效率，節(jié)省時間和資源的消耗；智能架構是指智能的基礎設施，包括IOT的萬物互聯(lián)；自動算法指的是實現(xiàn)智能的核心算法。

　　2017年7月中國國務院發(fā)布了新一代人工智能國家戰(zhàn)略的提出，在國家層面對人工智能進行了定位，其中提到“實施全面智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。”

　　我們每天上淘寶、天貓、京東購物，用滴滴打車，用支付寶、微信付款、理財，用百度地圖導航，用12306手機APP購火車票，用攜程訂購酒店，用酷米客查公交車……生活當中這些我們早已習以為常的智能手機、軟件APP，以及作為紐帶的互聯(lián)網，無不依賴我們人類編寫的程序驅動，我們這個世界是被軟件所驅動和掌控。學習計算機編程，我們可以更好的理解軟件、理解世界的運行規(guī)律，更快的接受新事物。

　　學習計算機編程是參與全球競爭的需要

　　當今世界，全球一體化早已成為社會趨勢。地區(qū)與地區(qū)之間，國家與國家之間，經濟與經濟體之間的交流和接觸日益頻繁，資源和信息的流動變得前所未有的暢通。隨著全球化步伐的不斷邁進，我們國家的年輕人已經和世界各國的年輕人走到了同一個舞臺上，需要和全球同齡人去競爭。出國留學和全球就業(yè)已然成為當前和未來時代教育和就業(yè)的重要趨勢，也離中國青少年越來越近。

　　我們的競爭對手們，如微軟的比爾蓋茨從13歲、Facebook的馬克伯格從10歲、戰(zhàn)勝世界冠軍的圍棋程序AlphaGo的締造者杰米斯從8歲，就開始學習計算機編程，各自成為了時代的精英。以計算機編程為重要內容的STEAM教育已然成為了西方教育的時代潮流。

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　　計算機編程教會中國青少年如何思考，應用多學科知識解決問題，激發(fā)無限的創(chuàng)造力。

　　蘋果公司CEO史蒂夫.喬布斯說“這個國家的每個人都應該學會計算機編程，因為它能教會你如何思考。”麻省理工學院MIT教授米切爾?雷斯尼克說“編程能夠幫助人們構架起已有技能之間的橋梁，激發(fā)孩子們無限的創(chuàng)造力”；STEAM的教育理念教會青少年綜合利用多個學科的知識來思考解決實際中的問題。在編程過程中你會不斷發(fā)現(xiàn)自己思維存在的缺陷和問題，并著手去進行完善和解決。將這種編程邏輯應用到日常生活中，應用到讀書寫作中，你會有新的收獲。

　　比如現(xiàn)在要寫一篇議論文，但感到無從下手，我們就可以按照編程的方式將問題分解——是想不到論點，還是沒有支持的論據(jù)？論點不足應該怎么辦，論據(jù)不足又該怎么辦？你手頭有哪些工具可以利用？你期待寫成什么樣子？明確問題之后再將它們逐個擊破，問題也就得到了解決。

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