怎樣進(jìn)行幼兒繪畫啟蒙教育

　�。薄� 鼓勵(lì)孩子“涂鴉”

　　培養(yǎng)孩子對(duì)畫畫的興趣，應(yīng)當(dāng)從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左 右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當(dāng)然，此時(shí)他 并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么， 只是把隨意涂畫當(dāng)作一種好玩的游戲。 這 就是孩子的“涂鴉”階段。 這個(gè)階段的孩子為什么對(duì)“涂鴉”充滿興 趣呢？其實(shí)這是每個(gè)孩子的天性使然。 因?yàn)檫@種“無拘無束、自由自 在”的涂抹能帶給他樂趣，所以，他自然就樂此不疲了。這時(shí)，您不 必過多地干預(yù)， 但可以在旁邊鼓勵(lì)鼓勵(lì)——“寶寶很能干”， “寶寶 畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導(dǎo)孩子自己收拾好紙筆，把 它們放在規(guī)定的地方， 為今后正式學(xué)畫養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 倘若家長對(duì) 孩子“涂鴉”干預(yù)過多， 要求過高， 如非要孩子畫出“雞蛋”、 “桔 子”、“蘋果”之類，盡管很簡單形象，但由于處在“涂鴉”期的孩 子，他的手還不能有意識(shí)地控制，往往達(dá)不到要求。這樣，經(jīng)歷多次 的“失敗”以后，小孩就會(huì)慢慢感到失望，興趣也會(huì)漸漸淡薄，到最 后就不肯拿筆畫了。

　　正確的辦法是，您應(yīng)讓孩子在“涂鴉時(shí)期”，自由自在地涂涂畫 畫一段時(shí)期——當(dāng)孩子隨著年齡的增長， 小手的肌肉發(fā)達(dá)些了，有意識(shí)的控制能力增強(qiáng)了，而且他心理也有了某種表達(dá)的欲望。這時(shí)，家 長便可據(jù)孩子的特點(diǎn)和意愿， 把他從盲目的“畫”著玩，誘導(dǎo)到繪畫活動(dòng)中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

　�。�、 把繪畫與游戲結(jié)合起來

　　愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結(jié)合起來會(huì)起到很好的 效果。對(duì)年齡較小的孩子，您可以與他一起進(jìn)行一些簡單的美術(shù)游戲， 如填色游戲、添畫游戲、分色游戲、撕紙游戲、拼圖游戲、等等，讓 孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產(chǎn)生對(duì)繪畫的興趣。對(duì)年齡稍大、 又有一定繪畫能力的孩子， 您可以把繪畫和其他活 動(dòng)巧妙結(jié)合。 當(dāng)您要帶孩子參觀動(dòng)物園， 出發(fā)之前就可以告訴他—— 參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫。這樣做，不僅增強(qiáng)了孩子 繪畫的趣味性，同時(shí)也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù) 自己的記憶畫畫，訓(xùn)練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力—— 這正是學(xué) 畫畫的最重要的能力之一。

　　又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象 ——“孫悟空”、“豬八戒”、“喜洋洋”、“灰太狼“等臉譜畫在 硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來，加工成可戴的面具，節(jié)假 日又可戴著玩耍。 繪畫與游戲結(jié)合的方法還有很多， 家長們可以通過 上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。讓孩子在快樂的繪畫游 戲當(dāng)中，茁壯成長。

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