2018年人音版四年級音樂下冊《風景如畫》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年人音版四年級音樂下冊《風景如畫》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教 學 目 標：

　　1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。

　　2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。

　　4．繼續(xù)進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。

　　教 學 內(nèi) 容：《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》

　　欣 賞： 《森林的歌聲》、《蔭中鳥》》

　　教 材分 析

　　1．器樂合奏《森林的歌聲》

　　這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精

　　靈們——樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、

　　吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。樂曲把我們帶進這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。

　　2．笛子獨奏《蔭中鳥》

　　??這是笛子演奏家劉管樂于20世紀50年代創(chuàng)作的一首北方風格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達了作者對自然、對生活的熱愛之情。

　　3．歌曲《小溪流水響叮咚》

　　??這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體.

　　4．歌曲《茨黎花》

　　??這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運用“茨黎花”借物抒情，表現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發(fā)了他們對黨的一片真情。歌曲為3/4拍、G羽調(diào)式，由四個樂句構成的一段體。表達了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感

　　課時安排：三課時?本課內(nèi)容擬用三課時完成。

　　第一課時

　　教 學 目 標：

　　1、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。

　　教 學 內(nèi) 容：聆聽《森林的歌聲》；學唱《小溪流水響叮咚》。

　　教 學 過 程：

　　一、組織教學

　　師生問好，發(fā)聲練習

　　二、學習《森林的歌聲》

　　1．標題導入。設問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲??請你想像一下

　　2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。

　　3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器??試試你的耳朵靈敏度

　　4．復聽《森林的歌聲》。

　　要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。

　　5．交流聽后的感受。教師要引導學生加強環(huán)保意識，保護森林資

　　6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現(xiàn)風景如畫的大森林。

　　三、學習、《小溪流水響叮咚》

　　1． 聯(lián)想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：

　　2． 朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。

　　3． 根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)?

　　4． 展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。

　　5． 歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。

　　6． 學唱歌曲：

　　?(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調(diào)。學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學生結合自己的畫面構圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。

　　(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

　　7． 表演歌曲。

　　有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。

　　8． 教師小結

　　第二課時

　　教 學目 標：

　　1. 學會用正確的聲音演唱歌曲。聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

　　2. 欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進行的走向知識。

　　教 學內(nèi) 容：第二課時：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習。

　　教 學過 程：

　　一、組織教學

　　二、欣賞《蔭中鳥》

　　1．音響直接導入。

　　??欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。

　　??設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的

　　2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。

　　??這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。

　　3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎

　　4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象

　　[三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……]

　　小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。

　　三、教師小結

　　第三課時

　　教 學 目 標：

　　1、學會用正確的聲音演唱歌曲。感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

　　2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　3、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。

　　教 學 內(nèi) 容：第三課時：學唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動

　　教 學過 程：

　　一、組織教學

　　二、學習《茨黎花》

　　1．民歌音調(diào)導入：

　　??這一曲調(diào)從風格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。

　　2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。

　　??設問：“茨黎花’的紅色象征什么

　　3．學唱曲調(diào)：

　　(1)范唱曲調(diào)：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。

　　(2)講解附點二分音符。

　　設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形

　　狀與時值?從以上三個問題復習中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-·，在簡譜中習慣都用X--來表示。

　　(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。?

　　(4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。

　　(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學生自學。

　　(6)完整地流暢地唱全曲。

　　4．學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

　　5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。? 三、自由命題創(chuàng)作活動

　　1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。

　　(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

　　2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。

　　3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設備，計算機軟件，下載網(wǎng)絡中的音響等進行創(chuàng)作。

　　4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設計創(chuàng)作。

　　總之不論形式，手段，放開你的想像進行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設想。

　　5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。

　　6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。

　　7．交流展示，集體評價。

　　四、教師小結

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