2018年教科版六年級科學下冊《太陽系》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版六年級科學下冊《太陽系》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡析：

　　太陽系是一個以太陽為中心，包括受太陽引力作用而環(huán)繞其運動的其他天體在內(nèi)的天體系統(tǒng)。太陽位于該系統(tǒng)的中心，并以其絕對優(yōu)勢的質(zhì)量(占該系統(tǒng)總質(zhì)量的99.800}其它一切天體只占0.200)所產(chǎn)生的巨大引力，像原子核對周圍電子一樣，控制著整個系統(tǒng)。同時太陽還是整個太陽系中唯一能夠自身發(fā)光的天體。它所發(fā)出的光和熱，照亮和溫暖著整個太陽系。當然，作為一個系統(tǒng)，其他天體成員也都有自己的相應的位置，地球就是其中很具特色的成員。在太陽系中，除了中心天體一太陽以外，還包括八大行星、矮行星(冥王星等)、小天體(、行星、彗星、流星和其他星際物質(zhì)等)。其中行星和行星的衛(wèi)星是太陽系的重要組成成員。太陽系的基本結(jié)構(gòu)，主要是由八大行星的運動和分布狀況決定的，按它們距離太陽由近到遠的順序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

　　本課教材共兩頁，分為兩個部分。第一部分“認識太陽系”;第二部分“建太陽系模型”。

　　1.讓學生去認識太陽系，教科書提出了幾個較為開放的問題。這幾個問題是:還有哪些天體在圍繞太陽運動?這些天體有什么特點?它們在排列上是怎樣的?這些問題是讓學生收集了相關的資料進行交流，是對交流的主題做出的指引。2.本課明確提出了讓學生建一個太陽系的模型。本課與前兩課的建�；顒邮怯兴�不同的:造環(huán)形山主要是根據(jù)事物的特點來模仿，日食和月食是根據(jù)事物的變化來模擬，而本課是根據(jù)數(shù)據(jù)來建模。表面上來看，這一課對建模的要求比較簡單，但只要對照書中的數(shù)據(jù)表稍加分析就會發(fā)現(xiàn)，這一個建模活動有較大難度。其一，對這些數(shù)據(jù)進行理解有一定的難度。數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)項日較多，有行星與太陽的距離，行星的赤道直徑，還有自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)周期。其二，處理數(shù)據(jù)有難度。在建模時，需要對這些數(shù)據(jù)進行處理，比如:如何按一定的比例縮小天體間的距離。其三，實際操作有一定難度。用什么材料來建模型?行星間的距離如何確定?由于需建立八個行星模型和一個太陽模型，數(shù)量多，在操作時較難。

　　二、教學背景：

　　學生在研究了日食和月食之后，這一課將擴展到對太陽系這一個天體系統(tǒng)的認識。

　　當然，有關太陽系中的其他天體是學生平時難以直接觀察到的，用直接觀察的方法來完成對太陽系的認識不再是有效的途徑。利用一些資料來幫助學生認識太陽系，讓學生在活動中建立太陽系的模型將是更有效的策略。

　　讓學生根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系模型是本課的重要活動。學生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽系模型，可以清晰地認識到:八大行星在太陽系的空間分布不是均勻的;八大行星的大小差異很大;在太陽系中，八大行星是十分渺小的。這一活動，不僅含加深太陽和太陽系中的和組成天體在學生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學生的空間想象力和理解力，對建立有關宇宙空間的概念十分有益。

　　三、教學設計：

　　教學目標 （一）科學概念:

　　1. 太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。

　　科學詞匯：行星、衛(wèi)星、彗星、天體系統(tǒng)、矮行星

　�。ǘ�）過程與方法：

　　1.收集資料認識和了解太陽系。

　　2.按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理，并在此基礎上用一定的材料建立太陽系的模型。

　　科學方法：觀察比較、查找資料、分析推理

　�。ㄈ�）情感,態(tài)度,價值觀:

　　1.認識到收集和整理資料，并進行交流，是科學學習的一種方式。

　　2.學會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

　　3. 意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認識的。

　　核心價值觀：意識到天體運動是有規(guī)律的，可以被人們所認識的。

　　教學重難點 重點：知道什么是太陽系及九大行星的排列順序。

　　難點：建立太陽系模型器材準備。

　　教學

　　準備 教 具 學 具 說明與提醒

　　教學課件 給每組學生準備:八個鐵絲制成的支架、直尺等。八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球、太陽系圖片

　　教 學 流 程

　　收集資料，了解天體 → 認識太陽系 → 建立太陽系模型 → 交流太陽系建立的經(jīng)驗

　　課 件 課件 實驗、分析 討論

　　活 動 過 程

　　基 礎 設 計 個 性 設 計

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