2018年人教新課標(biāo)四年級品德上冊《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級品德上冊《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的�！雌返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

　　2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

　　3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。

　　總體設(shè)計思路：

　　1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

　　“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）。”南京師范大學(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”

　　這一課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

　　2、根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。

　　品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

　　3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

　　新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計了三項拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。

　　教學(xué)活動過程：

　　一、調(diào)查訪問、了解鄰居

　　教師活動：

　　課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。

　　學(xué)生活動：

　　課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

　　設(shè)計意圖：

　　通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

　　二、介紹交流、展示調(diào)查所得

　　教師活動：

　　今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

　　學(xué)生活動：

　　1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

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