2018年教科版三年級自然與科學(xué)下冊《磁極的相互作用》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版三年級自然與科學(xué)下冊《磁極的相互作用》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。

　　2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。

　　過程與方法

　　有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、培養(yǎng)有計劃、有步驟進(jìn)行實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

　　2、感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點】能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。

　　【教學(xué)難點】知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　為小組準(zhǔn)備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標(biāo)識的磁鐵，其他形狀的沒有標(biāo)識的磁鐵。

　　【教學(xué)過程】

　　一、回顧引入：

　　1、上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？（我們對磁極的的認(rèn)識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。）

　　2、磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！

　　3、研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？

　　二、磁極與方向：

　　1、我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了啊？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)�來了一個小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。）（注意讓懸掛的磁鐵遠(yuǎn)離鐵制物體。）

　　2、可不要小看它哦，仔細(xì)觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北）

　　3、我們再讓它轉(zhuǎn)動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？

　　4、小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實驗，邊實驗邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反復(fù)多做幾次。

　　5、匯報交流。

　　6、小結(jié)。通過實驗，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。“北方”的英文是"North",“南方”的英文是“South",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。

　　7、運(yùn)用。上節(jié)課，我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標(biāo)記，現(xiàn)在還需要這樣嗎？可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做標(biāo)記）學(xué)生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標(biāo)識的磁鐵的南北極并添加新標(biāo)記。

　　三、磁極間的相互作用：

　　1、現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？（學(xué)生回答，教師板書）

　　2、讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗吧，別忘記實驗結(jié)果記錄哦！

　　3、學(xué)生實驗，并做記錄。

　　4、匯報交流。（教師適時板書）

　　5、小結(jié)、延伸。

　　（1）各組的實驗結(jié)果都相同嗎？為什么會這樣呢？（因為我們認(rèn)識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同，并正確標(biāo)識了實驗用的磁鐵的南極和北極。）

　�。�2）、我們現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確地說出，兩塊磁鐵相互接近時，是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極間相互排斥了嗎？學(xué)生回答。

　�。�3）我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。所以當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時的結(jié)果如何，我們可以進(jìn)行更簡單的表述，誰再來說說？（“同極相互排斥，異極相互吸引”，“同極相斥、異極相吸”。）

　　四、拓展延伸：

　　1、對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（用多種方法）

　　2、資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)后記：

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