來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-05-24 20:22:35
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版三年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè)《空氣占據(jù)空間嗎》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的。
2.讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間;用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法,進(jìn)行觀察;在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。使學(xué)生了解空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的。
3.培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣,形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.使學(xué)生知道空氣與其他物質(zhì)一樣,能夠占據(jù)空間,但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的,認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。
2.讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間,空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的,并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備:
給每個(gè)小組準(zhǔn)備:1個(gè)玻璃瓶、1個(gè)玻璃杯、2個(gè)注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:記錄紙一張。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.師操作演示,吹氣球使氣球膨脹,讓學(xué)生觀察,并引導(dǎo)學(xué)生思考:氣球?yàn)槭裁醋兇罅耍?br />
2.為什么平時(shí)我們把沒(méi)蓋瓶蓋的瓶子壓進(jìn)水里,水進(jìn)瓶子時(shí)有氣泡上來(lái)?
3.今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.
二、探究新知
1.杯中的紙會(huì)濕嗎?師演示,將紙巾塞入杯底后,把杯子倒扣入水中,請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè):把杯子扣入水底,杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕,為什么?
2.請(qǐng)各小組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中要注意:杯子要豎直倒扣入水中,紙巾要塞入杯底,防止掉下來(lái)。
3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象及自己的思考。
交流:杯中的紙巾有沒(méi)有被水浸濕,水為什么不能進(jìn)入杯子里面。(指名學(xué)生回答)
小組交流匯報(bào):這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明了什么?你們對(duì)空氣的性質(zhì)有了什么新的認(rèn)識(shí)?(各組派代表回答)
三、探究空氣占據(jù)空間的變化
1.出示注射器,引導(dǎo)講解,讓學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分,然后用手或橡皮堵住管口,用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞,對(duì)比一下,有什么不同?
2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(兩支注射器分別吸入同樣高的水和空氣),堵住管口用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞,對(duì)比一下,有什么不同。
3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,注射器中的水和空氣,在活塞下壓或上拉時(shí),有何不同。并請(qǐng)學(xué)生思考,注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時(shí),可能會(huì)有什么變化,并嘗試結(jié)合圖來(lái)進(jìn)行解釋。
4.學(xué)生交流自己的的想法和得出得結(jié)論。
5.介紹壓縮空氣在生活中的運(yùn)用,如皮球、噴水瓶、氣槍等(讓學(xué)生進(jìn)一步感受壓縮后的空氣的特性)
6.把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識(shí)在維恩圖中進(jìn)行補(bǔ)充。
四、總結(jié)交流
師生交流這節(jié)課的學(xué)習(xí)和收獲,體會(huì)空氣占據(jù)空間。
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