2018年教科版三年級自然與科學上冊《它們吸水嗎》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版三年級自然與科學上冊《它們吸水嗎》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。

　　過程與方法：

　　1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2．選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2．認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

　　3．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。

　　【教學重點】用觀察的方法比較材料的吸水性。

　　【教學難點】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結構有關。

　　【教學準備】

　　學生（每小組）：

　　1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。

　　2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

　　3．浸泡好的廢報紙、筷子、棉布

　　老師：古代造紙的錄像。

　　【教學過程】

　　一、導課

　　小游戲：各取所需

　　具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設置舉例：做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

　　導語：剛才同學們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認為，不同材料遇到水的反應是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水性吧。

　　二、誰更容易吸水

　　1．出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想？把猜測結果記錄在實驗記錄單上。

　　2．怎么驗證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學生小組設計實驗，只要求簡單設想）

　　3、教師補充觀察、實驗要點：

　�、伲畬嶒灥墓�平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。

　　②．從側面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關注材料遇水部分的變化。

　�、郏�注意記錄，可以用圖畫和語言相結合，來描述觀察到的觀察。

　�、埽�根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強到弱排序�？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關？

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