2018年人音版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《草原》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（二）節(jié)奏練習(xí)，舞蹈配合

　　1、讀一讀 （師生配合讀節(jié)奏）

　　x x x | x x | x x | x — | x. x | xx x ||

　�。◣煟┪沂� 個(gè) 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬

　　生讀

　　x x x | x x | x x | x — | x x x x | x x x x ||

　�。◣煟┦帜� 著羊 鞭 多 自 豪 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

　　生讀

　　x x | x x | x x | x — | x x | x x ||

　�。◣煟┎� 兒 青 青 羊 兒肥 刷 刷 刷 刷

　　生讀

　　x. x x x | x x x | x x | x — | x — | x — ||

　�。◣煟┟� 在眼里 喜在 心 喜 在心 哈 哈

　　生讀

　　2、議一議

　�。�1）學(xué)生復(fù)習(xí)討論蒙古舞（揚(yáng)鞭 勒韁 硬腕 硬肩 擠奶……）

　�。�2）討論四條節(jié)奏中可以選用哪些舞蹈

　　3、跳一跳

　　（1）分組自選一條邊讀邊跳

　�。�2）集體組合邊讀邊跳

　　（意圖：第一步的“讀一讀”，解決了歌曲中的難點(diǎn)，為學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。第二、三步的“議一議、跳一跳”通過(guò)蒙古舞的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解蒙古人民的生活和草原風(fēng)景。）

　�。ㄈ�）歌曲導(dǎo)入，牧民歡歌

　　師談話(huà)：草原人民能歌善舞，不僅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他們來(lái)了。（多媒體播放蒙古小牧民們?cè)诓菰�上載歌載舞的情景，音樂(lè)《我是草原小牧民》）

　　1、跳一跳

　　（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。根據(jù)歌詞選用節(jié)奏練習(xí)中的舞蹈，分組練習(xí)

　　（2）舞蹈練習(xí)（音樂(lè)《我是草原小牧民》）

　　2、唱一唱

　�。�1）集體跟唱

　�。�2）尋找難點(diǎn)，解決難點(diǎn)（學(xué)生自己找難點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生幫助解決）

　　（3）啟發(fā)有感情地演唱曲調(diào)

　　3、讀一讀

　　按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞

　　4、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱

　�。�1）聆聽(tīng)教師范唱

　�。�2）學(xué)生自主練唱

　�。�3）討論歌曲情感

　�。�4）有表情地演唱

　　5、綜合體驗(yàn)

　�。�1）編一編

　　分組自由練習(xí)

　　（a）用“x”和“x—”選用節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏（雙響筒 碰鈴 串鈴 沙球）

　�。╞）用舞蹈為歌曲伴奏

　　（2）演一演

　　集體表演

　�。ㄒ鈭D：結(jié)合多媒體課件，并多次欣賞音樂(lè)《我是草原小牧民》，使學(xué)生感受蒙古民歌的優(yōu)美旋律，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象。在最后的綜合體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮藝術(shù)的想象力，進(jìn)行各種形式的表演，讓他們?cè)趶V闊的藝術(shù)天地中得到培養(yǎng)。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重與學(xué)生建立民主、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，努力營(yíng)造充滿(mǎn)美感的課堂環(huán)境，采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。）

　�。ㄋ模�、音樂(lè)欣賞

　　師談話(huà)：我們是一群快樂(lè)的小牧民，有牛兒、羊兒、小伙伴為伴�？�，誰(shuí)來(lái)了……（多媒體播放草原小姐妹放牧的情景，音樂(lè)《草原放牧》）

　　1、聽(tīng)一聽(tīng) 想一想

　　草原小姐妹在干什么？此時(shí)此刻他們的心情怎樣？

　　2、聽(tīng)一聽(tīng) 看一看 說(shuō)一說(shuō)

　　分段欣賞

　　第一段 情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體顯示草原小姐妹靜止的畫(huà)面）

　　學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹快樂(lè)放牧的情景，表現(xiàn)了草原小姐妹放牧?xí)r愉悅、歡快的心情。

　　第二段 情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體仍然顯示草原小姐妹靜止的畫(huà)面）

　　學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹的優(yōu)美舞姿，表現(xiàn)了草原小姐妹用歌舞抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

　　3、畫(huà)一畫(huà)

　　用線(xiàn)條或圖形表示每段音樂(lè)的情感

　　4、跳一跳

　　根據(jù)音樂(lè)的情緒用蒙古舞（揚(yáng)鞭 勒韁 硬腕 硬肩 擠奶……）來(lái)表現(xiàn)《草原放牧》的情景

　　5、動(dòng)一動(dòng)

　　選用“x”和“x—”選用節(jié)奏樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏 （雙響筒 碰鈴 串鈴 沙球）

　　6、演一演

　　集體表演

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束

　　師談話(huà)：美麗草原帶給我們富裕、美滿(mǎn)的生活，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)歌頌草原生活吧！

　　在《草原上》、《我是草原小牧民》歌聲和舞蹈中結(jié)束本課

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞《草原巡邏兵》，感受內(nèi)蒙古音樂(lè)的感覺(jué)，從音樂(lè)的角度模仿馬蹄聲！

　　2、通過(guò)欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

　　3、初步了解民族吹管樂(lè)器“笙”，感受笙的音色，并可通過(guò)與木琴演奏的《我是人民小騎兵》的比較，感受不同民族樂(lè)器表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂(lè)的不同感受！

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

　　2、在進(jìn)行模仿馬蹄聲的活動(dòng)時(shí)，教學(xué)難以組織，也很難將模仿馬蹄聲的活動(dòng)提高到音樂(lè)的角度。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　1、師：今天老師先讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們告訴大家，你聽(tīng)了這段音樂(lè)后會(huì)聯(lián)想到怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？它的情緒是怎樣的？

　　放音樂(lè)《美麗的草原我的家》（輕音樂(lè)版）老師做部分蒙古動(dòng)作引導(dǎo)。

　　生：回答---------

　　2、師總結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的真好我仿佛看到了一幅美麗的畫(huà)面，這首歌，就是歌唱出草原人民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情的。

　�。ǘ�）欣賞《草原巡邏兵》

　　1、導(dǎo)入：聽(tīng)，在這遼闊的草原上，一群英勇的巡邏兵正快馬加鞭的過(guò)來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看，他們都是一群怎樣的巡邏兵？

　　2、聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)，學(xué)生發(fā)表言論。

　　3、請(qǐng)學(xué)生模仿巡邏兵們騎馬飛奔。

　　4、師：除了用形體動(dòng)作來(lái)表演以外，還可以用哪些方式來(lái)模仿騎馬或馬蹄聲呢？（引導(dǎo)用打擊樂(lè)器或嘴巴或天然樂(lè)器來(lái)模仿），由學(xué)生選擇適合的打擊樂(lè)器，或者用環(huán)保樂(lè)器，創(chuàng)編節(jié)奏，分組練習(xí)。

　　5、創(chuàng)編節(jié)奏展示：

　　6、導(dǎo)：讓我們模仿巡邏兵們騎著快馬，去大草原看看。（聽(tīng)《草原巡邏兵》主題曲。）聽(tīng)，巡邏兵們來(lái)到了大草原，看到了怎樣的景色呢？情緒是怎樣的？

　　7、緊接著的一段音樂(lè)的情緒與先前的有什么不同呀？這段音樂(lè)又讓你想到怎樣的情景呢？（《草原巡邏兵》的第二段主題，學(xué)生發(fā)言------）

　　8、比較這兩段主題哪一段更有騎馬的感覺(jué)，為什么？

　　9、繼續(xù)聽(tīng)完全曲，結(jié)尾部分的強(qiáng)弱變化又讓你聯(lián)想到什么？（放《草原巡邏兵》結(jié)尾部分，學(xué)生發(fā)言------）

　　10、再聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)們做出相應(yīng)的騎馬動(dòng)作，但要注意有強(qiáng)弱的變化呀！

　　11、聽(tīng)完音樂(lè)后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。（背景音樂(lè)《草原巡邏兵》）

　　12、介紹“笙”：笙是我國(guó)最古老的一種簧管配合發(fā)聲的吹奏樂(lè)器，由簧片、笙管、和斗子三部分組成。它是一種和聲樂(lè)器，可以同時(shí)奏出幾個(gè)音。我們今天聽(tīng)的由笙吹奏的《草原巡邏兵》是一首內(nèi)蒙古樂(lè)曲，但其實(shí)“笙”這一樂(lè)器多數(shù)用在瑤族和侗族的音樂(lè)中，而內(nèi)蒙古的特色樂(lè)器是“馬頭琴”。同學(xué)們還可以回去再找找，還有哪些用不同樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂(lè)的樂(lè)曲，可以帶來(lái)與大家一起分享！

　�。ㄈ�）活動(dòng)ABA

　　1、導(dǎo)入：讓我們和草原上的人民一起載歌載舞吧。

　　2、復(fù)習(xí)《草原上》

　　要求：邊唱邊表演

　　3、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》

　　要求：邊唱邊表演

　　4、分組活動(dòng)

　　把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。

　　5、分組排練。

　　分組按ABA的順序表演

　�。ㄋ模�師總結(jié)：草原是美麗的，可是有人不懂得保護(hù)草原，使草原變成了荒漠。草原被破壞會(huì)變成什么樣呢？（生——）保護(hù)草原，保護(hù)生態(tài)平衡，讓我們生活的環(huán)境變得更美麗。最后，讓我們?cè)俅文７卵策壉�，�?tīng)著音樂(lè)，去草原巡邏吧！

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