2018年浙美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《巨大的恐龍》教案設(shè)計(jì)

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　　教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一群能欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)形式再現(xiàn)生活中的美，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的新一代�！毒薮蟮目铸垺芬韵胂蠛头轮平Y(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法，捏制造型、動(dòng)態(tài)各異的恐龍，是一個(gè)貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型能力及觀察能力的典型課例。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)鞏固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、壓、拼、刻等制作技法，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀?br />
　　難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類(lèi)以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。

　　3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

　�。ń處煟┓蹲鳌⒏鞣N恐龍圖片資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.組織教學(xué)。

　　安定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　2.啟發(fā)導(dǎo)入新課。

　　（1）你參觀過(guò)恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱(chēng)嗎？龐然大物——恐龍幾百萬(wàn)年前就從地球上神秘地消失了，給人類(lèi)留下了無(wú)窮的奧秘。

　�。�2）揭題板書(shū)“巨大的恐龍”:今天我們就來(lái)做一做恐龍。

　　3講授新課。

　�。�1）出示范作。

　　提問(wèn)：這是哪種恐龍？（恐龍——長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……）

　　引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　提問(wèn)：你是用什么方式區(qū)分它們的？

　　學(xué)生回答。（分別從恐龍的體形、頭部、四肢、尾部的造型特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。）

　　教師小結(jié)：曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，大致可分為食肉類(lèi)和草食類(lèi)，都有獨(dú)特的外型特征。它們有的頸部很長(zhǎng)，有的長(zhǎng)滿(mǎn)許多尖刺，有的長(zhǎng)角，通過(guò)辨別特征就能區(qū)別出來(lái)。

　�。�2）啟發(fā)談話(huà)。

　　提問(wèn)：在你認(rèn)識(shí)的恐龍中，哪些類(lèi)型的恐龍給你留下了深刻印象？它們生活在什么時(shí)代？是長(zhǎng)什么模樣的？由哪些部分組成？（拿出資料或恐龍玩具并仔細(xì)觀察。）

　�、兕^部。②身軀。③腿部。④尾部。

　　提問(wèn)：你最喜歡哪種恐龍？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已知道的知識(shí)（如：外形特征、生活習(xí)性等）來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。

　�。�3）教師出示幻燈片，讓學(xué)生觀察各類(lèi)恐龍形象。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的？生活的環(huán)境又是怎樣的？蛇頸龍的長(zhǎng)脖子，三角龍頭上的角，劍齒龍背上的刺，冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……各種不同的體形各有什么特點(diǎn)和作用？

　�。�4）講授制作步驟。

　�、俜椒ㄒ唬河么髩K陶泥塑造恐龍的身軀和頭頸部分，并從胚泥中挖出一部分，塑造前肢和后肢。注意后腿部分表現(xiàn)粗壯一些，前肢較小。

　�、诜椒ǘ�：先分出大小泥塊，分別捏制成恐龍的各個(gè)部分，然后拼裝組合。

　　思考：任選一種恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。（先概括成整體，后塑造細(xì)部：a.頭部；b.身軀；c.腿部；d.尾部。）

　�。�5）布置練習(xí)作業(yè)：根據(jù)自己的喜好與興趣捏制完成一頭恐龍。

　　4.作業(yè)練習(xí)。

　　學(xué)生選擇適合的制作方法捏制一頭恐龍。

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