七歲孩子的教育方法

　　七歲，是一個(gè)孩子由母親教育為主向父親教育為主體的轉(zhuǎn)型期。

　　七歲，是一個(gè)孩子從幼兒期進(jìn)入兒童期的標(biāo)志性年齡。

　　七歲，是一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的關(guān)鍵一年。

　　七歲，是一個(gè)孩子進(jìn)入第二反抗期標(biāo)志年。

　　七歲，是一個(gè)孩子進(jìn)入玩伴兒時(shí)代的開(kāi)始。

　　七歲，是一個(gè)孩子購(gòu)物敏感期來(lái)臨的階段。

　　七歲，是一個(gè)孩子秩序感建立的考驗(yàn)期。

　　七歲，是一個(gè)孩子走向半獨(dú)立的起點(diǎn)。

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　　家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)你的孩子進(jìn)入七歲時(shí)，你是否清楚這是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的一年呢？你是否仍在為孩子苦苦擇校而絞盡腦汁四處奔波呢？你的家庭里父親是否仍然如浮萍一樣游蕩在家庭教育大門(mén)之外呢？身為孩子的母親你是否仍在把孩子教育的重任一擔(dān)挑呢？你家中的老人是否在事無(wú)巨細(xì)地呵護(hù)溺愛(ài)著孫輩呢？實(shí)在有太多的為什么，無(wú)法在這里一一描述。

　　送給父母?jìng)兊闹腋?br />
　　有一句話：讓孩子不輸在起跑線上。這句話在我看來(lái)純粹是偽命題！

　　我們都知道在田徑賽場(chǎng)上，短跑可能會(huì)在起跑時(shí)的表現(xiàn)決定著到達(dá)終點(diǎn)的成績(jī)，但是這只是可能，一個(gè)短跑選手是否能獲得冠軍，還要靠綜合素質(zhì)，比如起跑時(shí)反應(yīng)速度，跑動(dòng)過(guò)程中的步幅，雙臂的擺動(dòng)頻率，呼吸的節(jié)奏，終點(diǎn)沖刺時(shí)相對(duì)速度等每一個(gè)細(xì)節(jié)都將決定著一名選手的最終成績(jī)。再看看中長(zhǎng)跑，起點(diǎn)對(duì)最終成績(jī)的影響幾乎微乎其微，因?yàn)楦�多考�?yàn)選手的是肌體的耐氧性，以及跑動(dòng)過(guò)程中呼吸和步伐節(jié)奏的調(diào)整，更有身體的極限耐力。對(duì)于教育孩子來(lái)說(shuō)，更像一場(chǎng)艱苦的馬拉松式賽程，如果家長(zhǎng)們只關(guān)注于起點(diǎn)，而忽略了以后的過(guò)程，又有什么意義呢？

　　很多家長(zhǎng)會(huì)給自己一個(gè)體面的理由，我可以選擇硬件和軟件條件非常好的學(xué)校啊，我的孩子可以在這樣良好的環(huán)境下得到最好的教育啊。說(shuō)到這里，我可以舉一個(gè)例子，像過(guò)去的中國(guó)足球界，有哪個(gè)俱樂(lè)部不是硬件條件都很好呢？但是為什么最后中國(guó)足球連入選奧運(yùn)會(huì)和世界杯都難于上青天呢？通過(guò)前一段時(shí)間足球腐敗案的世紀(jì)審判，關(guān)注的朋友可能都徹底弄清楚了，并不是中國(guó)的足球隊(duì)員不行，壞就壞在那無(wú)數(shù)的潛規(guī)則上，完蛋就完蛋在足球體制上，糟糕就糟糕在外行在指揮著內(nèi)行的教練上。

　　再把目光轉(zhuǎn)回到家庭教育上，先看看家長(zhǎng)的素質(zhì)吧，有多少家長(zhǎng)是真正懂家庭教育的呢？如此說(shuō)來(lái)，這就相當(dāng)于讓一個(gè)不懂專業(yè)的教練(夫妻應(yīng)該算教練團(tuán)隊(duì)成員)去培養(yǎng)一個(gè)選手，試想，這個(gè)選手能有好成績(jī)才怪！再看看家庭教育環(huán)境和學(xué)校教育環(huán)境吧，在物質(zhì)條件大都不錯(cuò)的今天，哪一個(gè)家庭，哪一所學(xué)校的硬件環(huán)境很差呢？為什么很多孩子從進(jìn)入一年級(jí)開(kāi)始就出現(xiàn)教育問(wèn)題呢？盡管很多家長(zhǎng)不惜跑關(guān)系、走后門(mén)把孩子送到一些重點(diǎn)校，但還是讓孩子很快掉隊(duì)了，硬件再好有何用？再看看家長(zhǎng)在老師面前，表現(xiàn)出的那種小心謹(jǐn)慎膽顫心驚的姿態(tài)，不也證明家長(zhǎng)內(nèi)心缺乏自信和安全感嗎？是什么原因致使本來(lái)和學(xué)校教育一樣占平等主體地位的家庭教育成為弱勢(shì)，而家長(zhǎng)則成為主折不扣的弱勢(shì)群體了呢？這就是體制問(wèn)題，典型的家庭教育缺失，而不得不依賴于學(xué)校教育！

　　一個(gè)骨子里缺乏自信，缺乏認(rèn)識(shí)自己先天不足，又缺乏一種謙虛求學(xué)且有毅力的家長(zhǎng)，最終會(huì)成為應(yīng)試教育的奴隸，家長(zhǎng)當(dāng)奴隸，孩子只能別無(wú)選擇地當(dāng)了奴隸的后代——仍是奴隸，這難道不是很悲哀的現(xiàn)實(shí)嗎？

　　所以，輸在起跑線上的是眾多家長(zhǎng)，而不是孩子！請(qǐng)不要再拿孩子說(shuō)事了！

　　父親教育必須要回歸本位

　　文章開(kāi)篇用了一組排比句，這種點(diǎn)題，恰是給父親們一個(gè)警告：如果你不參與對(duì)孩子的教育，必將讓孩子在父親教育缺失狀態(tài)下，把教育責(zé)任推給你的妻子孩子的媽媽�？梢哉f(shuō)，七歲兒童的教育，已經(jīng)到了非父親參與莫屬的地步，并且這種參與還是主體參與，而母親教育只不過(guò)是輔助教育手段。

　　我?guī)缀趺刻於冀拥絹?lái)自全國(guó)各地的家長(zhǎng)求助信息，在篩選求助信息的過(guò)程中，我會(huì)選擇父親有參與教育意愿的家庭做為顧問(wèn)或者個(gè)案指導(dǎo)對(duì)象，然后做長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)。而對(duì)于父親不參與教育，或者有種種原因不方便參與家庭教育的家庭，只能給一些指導(dǎo)建議，而后就靠家長(zhǎng)自主去學(xué)習(xí)了。這里的主要原因是，以我多年的家庭教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果光靠母親來(lái)維系對(duì)孩子的教育，可能指導(dǎo)的效果并不會(huì)太理想，甚至可能會(huì)讓母親了解到家庭教育內(nèi)涵后，加重她們的心理焦慮感。

　　為什么部分孩子母親在掌握了有限的家庭教育知識(shí)后反而呈現(xiàn)焦慮現(xiàn)象呢？主要原因有幾方面：

　　一是家庭教育不是一已之力就可以完成的，沒(méi)有父親的參與，就談不上家庭教育分工，該父親教育孩子的職責(zé)和內(nèi)容，如果由母親來(lái)承擔(dān)，往往效果是有限的，甚至根本就起不到真正的作用。

　　二是家庭教育需要有第一責(zé)任人，就像七歲兒童的家庭教育，此階段父親教育必須要成為第一責(zé)任人，因?yàn)楹⒆拥搅送姘闀r(shí)代，如果沒(méi)有父親陪伴，孩子兒童人際關(guān)系就不能很好構(gòu)建，而母親每天下班后要操持家務(wù)，也根本抽不出更多時(shí)間來(lái)陪伴孩子玩耍。

　　三是母親對(duì)孩子的心理依賴心理往往比父親要強(qiáng)，如果父親不參與對(duì)孩子教育，必然對(duì)培養(yǎng)孩子的心理獨(dú)立產(chǎn)生負(fù)面的影響。七歲兒童是一個(gè)逐漸從母愛(ài)呵護(hù)下掙脫走向半獨(dú)立的開(kāi)始，如果母親總是放不開(kāi)孩子，擔(dān)心孩子在視線范圍出了安全問(wèn)題，就根本沒(méi)有辦法讓孩子在與小伙伴自發(fā)式玩耍中相互模仿并快速走向獨(dú)立。

　　四是母親的愛(ài)往往缺乏理性，事無(wú)巨細(xì)，常愛(ài)干包辦代替的事，這種每天像流水線作業(yè)式的緊張忙碌，很容易讓母親盡力憔悴，僅拿課外作業(yè)這一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，幾乎很多一年級(jí)孩子?jì)寢尪家�花不少時(shí)間，這時(shí)再談孩子的好習(xí)慣培養(yǎng)，可能并不現(xiàn)實(shí)。

　　五是孩子自信心和上進(jìn)心培養(yǎng)需要父親來(lái)完成，男性在處理事情的果斷性，做事的原則性，往往優(yōu)于女性，而習(xí)慣培養(yǎng)恰需要果斷和原則做為基礎(chǔ)。

　　六是家庭成員關(guān)系的協(xié)調(diào)需要父親來(lái)做為紐帶，經(jīng)�？吹胶芏嗉彝ダ锲畔标P(guān)系很微妙，這里的微妙更多體現(xiàn)在對(duì)孩子的教育之中，當(dāng)看到老人溺愛(ài)孫輩時(shí)，當(dāng)媳婦的如果言語(yǔ)不當(dāng)，很容易造成兩代人的矛盾和沖突，但如果孩子父親來(lái)協(xié)調(diào)與老人的關(guān)系就相對(duì)要容易的多。

　　七是父親參與教育對(duì)家校結(jié)合能產(chǎn)生積極的作用。很多孩子母親在面對(duì)學(xué)校老師時(shí)，常不如孩子父親從容和自然，如果父親能和老師保持積極的溝通，相信會(huì)對(duì)孩子在校的表現(xiàn)，在家里的引導(dǎo)和教育相對(duì)要容易些。

　　八是父親參與教育對(duì)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣能起到榜樣作用。在好習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中，家庭成員只要有一個(gè)人沒(méi)有好習(xí)慣，就很容易讓孩子效仿。請(qǐng)大家仔細(xì)看一下，你家里是不是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)父親首先成為壞習(xí)慣的制造者？如果父親參與教育，做好榜樣示范作用，對(duì)連續(xù)性培養(yǎng)好習(xí)慣就相對(duì)容易多了。

　　以上做了八點(diǎn)分析，其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，我想這對(duì)一位父親來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠?qū)δ愕纳窠?jīng)起到刺激作用了吧？如果你愛(ài)你的妻子，如果你愛(ài)自己的孩子，如果你想讓家庭幸福，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，你還敢把孩子教育當(dāng)兒戲嗎？所以，父親教育回歸本位已經(jīng)刻不容緩，請(qǐng)放下你在外應(yīng)酬的酒杯，請(qǐng)回家后放下你手中的遙控器，請(qǐng)關(guān)閉你樂(lè)不思蜀的網(wǎng)絡(luò)游戲，請(qǐng)分擔(dān)一定量的家務(wù)，請(qǐng)彎下腰帶上笑容面對(duì)孩子的教育吧。

　　七歲兒童父親教育重點(diǎn)內(nèi)容

　　【1】學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，清楚家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)工程概念，不斷更新家庭教育觀念，和孩子一起不斷接觸，了解和學(xué)習(xí)新事物，尊重孩子的家庭平等地位，保證父子溝通順暢。

　　注：可以在工作間隙，孩子晚睡以后進(jìn)行。必要時(shí)可以來(lái)七彩陽(yáng)光家庭教育網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課，相信你會(huì)在家庭教育知識(shí)積累學(xué)習(xí)中有所獲。

　　【2】做好家庭事務(wù)分工和協(xié)調(diào)，確保全家人有合理的休息時(shí)間。在很多家庭里基本上沒(méi)有分工，家務(wù)事成了孩子母親想當(dāng)然要做的事。憑什么？都有工作，都掙工資，憑什么你做為男人，身為父親就享有特權(quán)呢？如果你不承擔(dān)家庭責(zé)任，孩子百分百會(huì)向你學(xué)習(xí)，樂(lè)于享受，安于玩耍，而全然不會(huì)把課外作業(yè)當(dāng)回事，更不說(shuō)好習(xí)慣培養(yǎng)了。

　　注：不要把愛(ài)老婆只掛在嘴巴上，愛(ài)要通過(guò)做事來(lái)表達(dá)。

　　【3】制定兩份家庭生活作息時(shí)間表，一份是孩子的，一份是家中大人的。在對(duì)孩子進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)之初，大人的生活作息時(shí)間表要盡可能與孩子兩步，當(dāng)習(xí)慣鞏固定型后，與孩子講明情況后可適當(dāng)調(diào)整，各自執(zhí)行。

　　注：作息時(shí)間表要簡(jiǎn)潔，盡可能多給孩子預(yù)留出玩耍的時(shí)間。玩�？梢栽谑覂�(nèi)，由父親陪伴或者母親陪伴，室外活動(dòng)盡可能由父親帶領(lǐng)孩子接觸一些同齡小伙伴，引導(dǎo)孩子相互問(wèn)候，加入游戲團(tuán)隊(duì)。在戶外玩耍的過(guò)程中，父親要手把手做示范，如何禮貌問(wèn)候小朋友，怎樣記住小伙伴的名字，怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起玩耍，如何遵守游戲規(guī)則等。

　　【4】制定可行性家庭規(guī)則。七歲兒童已經(jīng)進(jìn)入第二反抗期，如果此時(shí)沒(méi)有規(guī)則約束，孩子會(huì)經(jīng)常頂撞大人，很容易產(chǎn)生親子矛盾和沖突。但如果家里有規(guī)則約定，父親就可以成為規(guī)則的監(jiān)督者，而不是遇事隨口去要求孩子怎么做。孩子對(duì)規(guī)則的適應(yīng)和遵守需要有一個(gè)過(guò)程，只要父親堅(jiān)持好、引導(dǎo)好，孩子慢慢就習(xí)慣于適應(yīng)并遵守了。

　　注：家庭規(guī)則內(nèi)容要根據(jù)自家實(shí)際情況制定，開(kāi)始階段切莫弄的太復(fù)雜，方便于孩子理解，并易于做到就可以。當(dāng)孩子對(duì)規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)后，再逐漸增加，這樣就不容易讓孩子面對(duì)太多的約束而產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗了。

　　給孩子樹(shù)立一個(gè)正直、上進(jìn)、無(wú)私、熱情的良好父親榜樣形像。重點(diǎn)從為人處事，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，禮節(jié)禮貌，孝敬老人，友善鄰里，寬容和理解他人等方面著手。

　　【5】培養(yǎng)孩子建立時(shí)間意識(shí)。生活習(xí)慣養(yǎng)成往往與時(shí)間有密切關(guān)聯(lián)，什么時(shí)間段做什么事，如果沒(méi)有時(shí)間來(lái)衡量，孩子是不清楚自己每天在重復(fù)做些什么。沒(méi)有時(shí)間做為依據(jù)，孩子根本就不清楚做一件事所花的時(shí)間長(zhǎng)與短，很容易讓孩子做事無(wú)目標(biāo)，做事磨蹭拖拉。

　　注：建議帶孩子一起去購(gòu)買(mǎi)漂亮的鬧鐘放在床頭上，再買(mǎi)一塊結(jié)實(shí)耐用防水的電子表讓孩子帶上，可以很方便地關(guān)注時(shí)間。同時(shí)培養(yǎng)孩子會(huì)關(guān)注時(shí)間，計(jì)算做一件事的時(shí)間，就能輕松算出玩耍時(shí)間和課外學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣一來(lái)，反而能讓孩子感覺(jué)到其實(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)間并不長(zhǎng)，只要專注就可以獲得更多自主支配的時(shí)間。

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