2018年人教新課標(biāo)三年級美術(shù)上冊《天然的斑紋》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)三年級美術(shù)上冊《天然的斑紋》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

　　2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

　　2.能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)物。

　　學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

　　第一節(jié)：

　　活動一：

　　請學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

　　說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒有？

　　放課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動二：

　　教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

　　比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細(xì)膩……

　　活動三：

　　布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

　　學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

　　布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

　　札記：去年做了一個關(guān)于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學(xué)資料的積累非常有用。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　教師為學(xué)生表演一個魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學(xué)生猜猜為什么會這樣？

　　揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

　　再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強(qiáng)的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

　　這兩種方法都是拓印。

　　活動二：

　　啟發(fā)學(xué)生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

　　自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

　　拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學(xué)生一點(diǎn)時間去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談?wù)劤晒Α⑹�敗的原因，談�(wù)動龅降睦щy，解決的方法，這樣會使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。

　　作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

　　學(xué)生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

　　作業(yè)展示，經(jīng)驗(yàn)交流。

　　收拾與整理。

　　札記：孩子們尋找花紋的熱情太高了，把紙蒙在電視機(jī)音箱上、門邊上……結(jié)果班主任一進(jìn)班就高呼：“怎么到處都五顏六色的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個班時，我先要求學(xué)生：“拓印時把紙的四周空出來！千萬別弄得到處都是！

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