來源:幼教網(wǎng) 2018-05-18 15:14:17
A、思考討論:“大概”“差不多”這類說法為什么不應該出自工程人員之口?
B、從這句話你體會到了什么?(嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度。)
C、誰能讀讀這句話,把自己感悟到的充分讀出來?
D、假如你就是詹天佑,你會怎么勉勵工程人員呢?誰來讀讀這句話來勉勵一下在座的每一位同學。
E、同學們,詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎?(不是。)
我們可以想象,在施工動員會上,詹天佑面對所有的鐵路建設者,慷慨激昂地勉勵工程人員——(請女生讀。)
看到有些工程人員偶爾粗心,施工質量不是很高,詹天佑語重心長地勉勵工程人員——(請男生讀。)
極個別工程人員因為條件艱苦,消極怠工,詹天佑既嚴厲而又勉勵工程人員——(請男女生齊讀。)
。2)句子2:(課件出示:“他親自帶著學生和工人,扛著標桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號,黃沙滿天,一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣,始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖,計算。”)
A、(指名)你能談談你的體會嗎?(身先士卒、以身作則、與工人同甘共苦的工作作風。)
B、請大家讀讀這幾句,你腦海里會浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。指名說。(詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。)
C、教師小結:是啊!怒號的狂風吹動了漫天的黃沙,但吹不動詹天佑堅定的信念,陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸,但擋不住詹天佑前進的步伐。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影,看到他油燈下布滿血絲的眼睛。
D、請同學們帶著剛才想象的畫面,有感情地讀這些句子,打動自己也努力打動別人。
指名讀 。
小結:正是因為詹天佑有這樣的赤子之心,愛國情懷,所以他才這樣做,這樣說。
四、學習5、6自然段,體會“杰出”的智慧
1、過渡:通過剛才的學習,我們知道,在困難面前,詹天佑把一腔愛國情感轉化為報國行動,詹天佑深深感動了我們,那么,他在開鑿隧道,設計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢?
2、默讀5-6自然段,根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關、八達嶺畫一張施工圖,用箭頭表示;借助課文中“人”字形線路的解釋,說說火車爬陡坡的方法。(火車可用你身邊的學習工具代替。)
3、交流反饋。
。1)(生上臺展示自己畫的施工圖)這樣兩端鑿進施工會有什么困難?難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪,難怪他勉勵工作人員說──(“我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”)
。2)下面請同學們看大屏幕,我們一起來看看是不是這樣的?(課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖。)
。3)既然中部鑿井法能縮短工期,為何不用在居庸關?同樣是隧道,兩處兩種施工方法,這說明了什么?詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢采取不同的開鑿方法。你體會到了什么?(總結出詹天佑的才干智慧和創(chuàng)新精神。)
。4)詹天佑成功開鑿了居庸關和八達嶺的隧道,但是,到了青龍橋附近又遇到了困難,詹天佑是怎樣克服的?
是啊,更讓人驚嘆的是他設計了“人”字形線路,火車經(jīng)過青龍橋時是怎么爬陡坡的呢?誰來給我們說說你畫的示意圖?
。ㄖ该麑W生說,師邊動畫演示邊總結。)
同學們,你們覺得詹天佑設計的“人”字形線路好嗎?為什么?
看了詹天佑的設計,你想對詹天佑說些什么?(總結出詹天佑的創(chuàng)新精神,或者對詹天佑的敬佩之情。)
五、感情升華,總結全文
1、是!詹天佑真了不起!正是憑著滿腔的愛國情懷,超群的智慧和大膽的創(chuàng)新,用鐵一般的事實,有力地回擊了帝國主義者,為所有的中國人爭了一口氣,請同學們齊讀最后一段。
(課件出示:京張鐵路不滿四年就全線竣工了,比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天,我們乘火車去八達嶺,過青龍橋車站,可以看到一座銅像,那就是詹天佑的塑像。許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。)
讀了這一段,你的心情如何?
小結:詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了,他真不愧為中國杰出的愛國工程師。
2、想象寫話:詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了,但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下,會想些什么?請寫下來。
學生交流,點評。
3、總結全文: 詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復雜的地形條件下毅然接受任務,他這種崇高的愛國主義精神,不正是我們學習的榜樣嗎?他用自己杰出的才能和超群的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路,采用新方法開鑿隧道,成功地修筑了我國第一條鐵路,在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣杰出的愛國工程師,是我們每一個中國人的驕傲和自豪。最后讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字。(課件出示:詹天佑頭像。)
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)完善小練筆,抒發(fā)真情,寫出你心中的詹天佑。
板書設計:
20、 詹天佑
杰出 愛國
勘測線路
開鑿隧道
設計“人”字形鐵路
教學反思:
《詹天佑》一文重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路,說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師,表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量,是一篇對學生進行進行愛國主義教育,激發(fā)民族自豪感的好篇章。
貫穿全文的線索是詹天佑的愛國精神和體現(xiàn)出的杰出才能,感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神,理解其使用的開鑿隧道的方法以及 “人”字型線路的設計便是理解文本的重難點。教學中,我努力引導學生結合文本中的重點語句,特別是對詹天佑的語言、動作和心理的描寫,倡導學生走進文本,走入人物心靈,放手讓學生去讀,去討論交流,就自己的體會暢所欲言,充分感悟詹天佑的愛國精神。
在理解詹天佑的杰出才能,特別是開鑿隧道和設計線路的創(chuàng)新精神時,我充分關注預設與生成的動態(tài)變化過程,積極引導孩子們自主探究,互相合作畫圖、演示。在此基礎上巧借多媒體技術的優(yōu)勢,進行直觀演示,從而突破了教學難點,也使學生心靈再次受到震撼。對于詹天佑的人物形象無需教師再過多贅述,學生已感慨萬千,從而體味出“詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了,他真不愧為中國杰出的愛國工程師。”接著趁熱打鐵進行拓展升華,引導學生“我手寫我心”,進行小練筆,寫出自己的心靈感悟,從而使學生的整個學習過程“水到渠成”。
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看