2018年語文S版六年級語文下冊《故宮》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版六年級語文下冊《故宮》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。

　　4.幫助學(xué)生認(rèn)識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。

　　教學(xué)難點：

　　把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。

　　教法與學(xué)情分析：

　　本課語言簡潔生動，猶如一幅詳細的工筆畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細細分析，講解，破壞語言美感�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生自己細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出故宮這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強語言感受力。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們根據(jù)自己所感興趣的內(nèi)容自行選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，并以不同的方式分組匯報學(xué)習(xí)成果。以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法和動手操作相結(jié)合，利用課文培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。這樣不僅使學(xué)生輕松地掌握課文內(nèi)容，更重要的是讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。激勵學(xué)生自主探究、實踐感悟、自悟其法、自得其樂，從而巧妙地突破教學(xué)重點和難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集故宮的圖片文字資料。課件。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來一次獨特的集體旅游。

　　學(xué)生交流課前收集的資料。觀看有關(guān)的故宮圖片、影片。交流觀后感受。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1.指名學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)時記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學(xué)生將宮殿名稱板書。

　　（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……）

　　2.根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。

　　學(xué)生板書時教師適當(dāng)?shù)攸c撥，使板書的詞語能夠按相關(guān)的順序排列。利用學(xué)生自己板書，靈活地朗讀課文相關(guān)語句，使預(yù)習(xí)的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味。

　　正音。相機學(xué)習(xí)生字詞。

　　齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。

　　學(xué)生自由談對詞語的理解。

　　矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。

　　湛藍：深藍色。多用來形容天空、湖海等。

　　亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風(fēng)景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠眺。

　　永恒：永遠不變。

　　矯�。簭妷延辛�。

　　煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

　　玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。（小巧玲瓏）

　　雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。

　　奇珍異寶：奇異難得的珍寶。（無價之寶）

　�。�看著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的故宮？）

　　不僅僅是簡單理解詞語，還使詞語和課文內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生運用詞語說自己腦子里的故宮的鏡頭的同時，賦予詞語更豐富的含義和作用。

　　三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。

　　1.快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點。

　　交流（課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。）

　　2.按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。

　　3.交流。

　　第一部分（第1自然段）

　　簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。

　　第二部分（2——9自然段）

　　詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。

　　第三部分（第10自然段）

　　極為簡略地介紹了故宮的文物。

　　第四部分（第11自然段）

　　總結(jié)全文，對故宮的歷史價值做出了評價。

　　四、學(xué)習(xí)課文的第一和第四部分。

　　1.默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。）

　　2.讀最后一段，談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。

　　重視文章段落之間的聯(lián)系，理性地閱讀、理解是使高年級學(xué)生靜下心來讀書思考的一個方法，也能指導(dǎo)學(xué)生注重習(xí)作的條理性。

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