2018年語文S版六年級(jí)語文上冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版六年級(jí)語文上冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材說明：

　　這是一篇精讀課文，節(jié)選自《三國(guó)演義》第四十九回“七星壇諸葛祭風(fēng)三江口周瑜縱火”的后面部分和第五十回“諸葛亮智算華容關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操”的前面部分，有刪改。

　　赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例之一。它的起因是：東吳大將周瑜率軍南下想奪取江南東吳的地方，東吳大將周瑜調(diào)兵遣將駐在赤壁，與曹軍隔江相對(duì)。戰(zhàn)前雙方都在做戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備：曹操為了大軍渡江，叫人用鐵索連船，周瑜針對(duì)曹軍弱點(diǎn)，決定實(shí)施火攻。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的各種方法，把課文讀得正確、流利，并做到有情感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動(dòng)場(chǎng)面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名著的欣賞、審美能力。

　　3、初步學(xué)會(huì)抓住文章的前后聯(lián)系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學(xué)生的情感世界。在閱讀活動(dòng)中提高學(xué)生的口語交際和合作探究能力。

　　4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“幔、倘、聘、絳、拈、卒、墮”；會(huì)寫“巡、刃、倘、聘、拈、韓、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、決雌雄、漫天徹地、覷、拈、鏖、倘”等詞語。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一點(diǎn)《三國(guó)演義》的故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動(dòng)場(chǎng)面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名著的欣賞、審美能力。

　　2、初步學(xué)會(huì)抓住文章的前后聯(lián)系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學(xué)生的情感世界。在閱讀活動(dòng)中提高學(xué)生的口語交際和合作探究能力。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們?cè)俅位氐疆?dāng)年硝煙彌漫的古戰(zhàn)場(chǎng)，看看幾位英雄人物是怎樣斗智斗勇的。

　　二、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)故事人物。

　　㈠默讀課文，想一想：在赤壁之戰(zhàn)中，擁有精兵強(qiáng)將的曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)把這樣的語句畫下來。

　　1、默讀批注。

　　2、交流

　�。�1）操笑曰：“冬至已過，安得無東南風(fēng)？何足為怪？”

　�。�2）操大喜，遂與眾將來到水寨中大船上，觀望黃蓋船到。

　�。�3）操迎風(fēng)大笑，自以為得志。

　�。�4）操笑曰：“黃蓋來降，此天助我也！”

　　（5）曹省悟，便問：“誰去止之？”

　�。�6）操叫苦連聲。

　�、痴�(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽這六句話，提出問題

　　曹操?gòu)?ldquo;大喜、大笑”到“省悟”再到“叫苦連聲”，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

　�、凑�(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，認(rèn)真默讀、勾畫，找找其中的原因。

　�、娼涣魈接懀�認(rèn)識(shí)人物形象。

　　1、學(xué)習(xí)交流“黃蓋假降，曹操中計(jì)”這部分。

　�、懦鍪�

　　程昱入告曹操曰：“今日東南風(fēng)起，宜預(yù)提防。”

　　操笑曰：“冬至已過，安得無東南風(fēng)？何足為怪？”

　�、僦该�朗讀程昱、曹操二人的對(duì)話。重點(diǎn)朗讀曹操的話，體會(huì)反問句的語氣。

　�、趶牟懿俚脑捳Z中，你體會(huì)出曹操是怎樣的一個(gè)人？

　　（曹操對(duì)程昱的提醒不屑一顧，連用兩個(gè)反問句，可見這時(shí)已經(jīng)曹操傲慢輕敵。）

　�、鄯纸巧�有感情地朗讀二人的對(duì)話。

　�、瞥鍪緯�信內(nèi)容

　　“周瑜關(guān)防得緊，因此無計(jì)脫身。今有鄱陽(yáng)湖新運(yùn)到糧，周瑜差蓋巡哨，已有方便。好歹殺江東名將，獻(xiàn)首來降。只在今晚二更，船上插青龍牙旗者，即糧船也。”

　　①指名朗讀信的內(nèi)容。

　　②聯(lián)系上下文，說一說這封信有何玄機(jī)？（學(xué)生思考）

　　學(xué)生可能會(huì)說

　　帶士兵糧草投降，為船里裝火藥打埋伏；

　　信中說殺江東名將，其實(shí)殺的是曹操派來詐降的將領(lǐng)蔡和；

　　信中說周瑜看防得緊，無計(jì)脫身，只在今晚二更。這樣曹操不但不會(huì)起疑心，而且這樣為在離曹營(yíng)二里點(diǎn)火創(chuàng)造了條件，天黑不易被發(fā)現(xiàn)。

　�、蹚倪@封書信可以看出周瑜是怎樣的一個(gè)人？（深謀遠(yuǎn)慮）

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