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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-16 19:54:03
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課整理的問題
二、根據(jù)問題細(xì)讀課文，認(rèn)識人物形象。
1.學(xué)習(xí)完璧歸趙
（1）默讀課文1-10自然段，概括這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
起因：秦王倚仗強(qiáng)勢，要騙寶玉；
經(jīng)過：藺相如向趙王獻(xiàn)策，并與秦王面對面斗爭；
結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙國。
（2）深入閱讀，認(rèn)識人物形象，回答下列問題：
�、偬岢鲇袃r值的問題；
②帶著問題深入閱讀
�、墼谑睬闆r下，藺相如向趙王獻(xiàn)策？
理解“戰(zhàn)國”“和氏壁”“說愿意拿15個城池?fù)Q這個寶玉”“為難”。
④藺相如獻(xiàn)策時說了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣？
理解“我愿意帶著寶玉到秦國去”“如果”“理屈”。
�、萏A相如怎樣把獻(xiàn)給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國？
“……您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”他是真撞還是假撞？由此你領(lǐng)悟出什么？
�、弈阍鯓诱J(rèn)識這個故事的結(jié)果？取得這個結(jié)果的主要原因是什么？
�。�3）課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì)？有感情的朗讀。
三、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
1.默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2.提出有價值的問題。
3.帶著問題細(xì)讀課文，認(rèn)識人物形象。
4.有感情的朗讀，體會人物的思想感情和精神品質(zhì)。
四、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二個小故事。
1.提出有價值問題。
2.閱讀，思考以下問題：
�、仝w王在什么情況下動身去澠池赴會？
②澠池會見時，藺相如怎樣與秦王針鋒相對？
�、圻@個故事的結(jié)果是什么？取得這種結(jié)果的原因是什么?
3.引導(dǎo)討論，著重體會重點(diǎn)詞句，明確當(dāng)時情況；針鋒相對；事情結(jié)果及原因。
總結(jié)：藺相如進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)維護(hù)國家尊嚴(yán)與利益的精神及機(jī)智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王；廉頗大力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。
4.有感情的朗讀這一段。
五、自學(xué)第三段。
1、把這一段分成三層，理出這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么？
3、藺相如和廉頗的行動和表現(xiàn)有哪些感人之處？
4、有感情地朗讀體會。
六、總結(jié)。
1、迅速瀏覽全文，思考：
�。�1）把三個故事連起來看，前一個故事的結(jié)果與后一個故事的起因有什么聯(lián)系，具體說一說。
�。�2）從課文中找到三個故事連接、過渡的句子，讀讀并體會它們的作用。
2、評價人物，著重認(rèn)識二人的品質(zhì)。
藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么？共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個人物？為什么？
3、朗讀，欣賞人物的描寫。
第三課時
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。
板書設(shè)計(jì)：
將相和
三個故事：完璧歸趙澠池會見負(fù)荊請罪
兩個人物:藺相如—機(jī)智勇敢顧全大局
廉頗—知過改過主動認(rèn)錯
共有品質(zhì)：以國家利益為重、維護(hù)國家利益
教學(xué)反思
《將相和》由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個小故事組成。每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展；前兩個故事的結(jié)果，又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一更加完整曲折的故事。教學(xué)的時候，我的思路是，先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地閱讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的來龍去脈，弄清三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后再精讀各個小故事，深入研究每個小故事涉及的有關(guān)問題；最后再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評價故事的主要人物。
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