2018年語文A版六年級語文下冊《小橘燈》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年語文A版六年級語文下冊《小橘燈》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目的：

　　1、理解“小桔燈”對表現(xiàn)小姑娘性格的作用，學習小姑娘“鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀”的品格；

　　2、學會恰當?shù)厥褂眯揎椩~語；

　　3、進行復述訓練。

　　教學過程：

　　根據(jù)“我”與小姑娘交往的經(jīng)過，文章可分為三個部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和離開小姑娘。

　　一、講讀“初遇’部分，著重理解修飾語的作用。

　　《小桔燈》寫于1957年，它回憶了十幾年前的往事，故事發(fā)生的地點是重慶。這是一個特殊的年代，也是一個特殊的地點，想一想，特殊性表現(xiàn)在哪里？（1945 年，正是國民黨白色恐怖籠罩的時候，重慶是國民黨統(tǒng)治的中心，國民黨特務正瘋狂地屠殺革命黨人、革命群眾，文章巧妙地暗示了這一背景。）

　　在一個鄉(xiāng)公所的樓上，“我”與小姑娘相遇了，文章先描寫了小姑娘的外貌。哪些詞語體現(xiàn)出小姑娘的外貌特點？這些外貌描寫有什么作用？（文中分別用“瘦瘦”、 “蒼白”、“發(fā)紫”、“短”、“破舊”等詞語修飾小姑娘的臉、嘴唇、頭發(fā)及衣褲，這些描寫暗示了小姑娘饑寒交迫的生活處境。）

　　看著小姑娘打電話的一系列舉動，“我”對小姑娘產(chǎn)生了一種同情心理，并買了幾個大紅桔子去探望小姑娘及她生病的母親。

　　〔提示：講“初遇”一段，教師可著重抓住小姑娘的外貌描寫的文字，體會修飾語的作用。〕

　　二、學習“探望”部分，理解“小桔燈”對表現(xiàn)小姑娘性格的作用。

　　學生默讀課文：“我輕輕地扣著板門……我似乎覺得眼前有無限光明！”教師提問：這一部分可分為幾層？（可分為兩層：一寫小姑娘接待“我”，二寫她為“我”送行。）

　　進到小姑娘的家，作者先寫了她家的陳設。注意：作者反復使用了一個“小”字，如“小炭爐”、“小沙鍋”、“小凳子”、“小矮桌”，這個“小”字說明什么？（說明小姑娘的家十分簡陋，一貧如洗。）

　　家境如此清貧，而媽媽的病又是這樣嚴重（“被頭上有斑斑的血痕”），小姑娘的表現(xiàn)如何？請找出關鍵語句分析。

　　a.她又像安慰我似的說：“你放心，大夫明早還要來的。”——“安慰”一詞體現(xiàn)出小姑娘在困難面前很鎮(zhèn)定。

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