2018年湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《墨竹如人》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《墨竹如人》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，默讀課文，講講課文所寫(xiě)的鄭板橋的故事。

　　2．體會(huì)鄭板橋所畫(huà)的竹與他品性人格之間的聯(lián)系。

　　3．試著欣賞鄭板橋的墨竹圖。過(guò)程與方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。難點(diǎn)重點(diǎn)：從鄭板橋的故事中感受其品性人格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　人們常說(shuō)，字如其人。套用這種說(shuō)法，是不是也可以說(shuō)“畫(huà)如其人”呢？清代著名書(shū)畫(huà)家鄭板橋素以畫(huà)竹著稱(chēng)于世，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭板橋的故事，看看他畫(huà)的竹與他本人的品性是否相似：

　�。ò鍟�(shū)：墨竹）

　　二、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　注意：'．綽”讀“chuo"，不要讀成“zhuo'';

　　“詣”讀“yi”，不要讀成“zhi。

　　著重理解下列詞語(yǔ)：綽約、風(fēng)姿、崢嶸、囤積、離鄉(xiāng)背井、娠濟(jì)、溢于言表、造詣：

　　三、讀文，練說(shuō)

　　1．默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述鄭板橋的故事。小組交流，比一比，看誰(shuí)復(fù)述得更生動(dòng)、全面。

　　2．練說(shuō)，說(shuō)說(shuō)鄭板橋是一個(gè)怎樣的人。用“從＿一事中，我看出鄭板橋是一個(gè)＿的人”的句式說(shuō)話(huà)。

　　學(xué)生相互補(bǔ)充、糾正、歸納：

　　勤儉謙遜，清正高潔，體諒百姓．關(guān)心民間疾苦，與百姓打成一片，不媚權(quán)貴，安貧樂(lè)道。

　　四、賞畫(huà)．感悟

　　1．出示鄭板橋的畫(huà)作墨竹，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)中竹的形象特點(diǎn)。

　　(l）細(xì)長(zhǎng)的枝干、突出的枝節(jié)、崢嶸的竹葉給人一種夜勁、勁節(jié)的感覺(jué)。

　　(2）挺拔修長(zhǎng)的竹枝給人一種正直而又傲然不群的感覺(jué)二

　　(3）隨意舒展的竹葉顯得瀟瀟灑灑，給人一種坦蕩從容之感。

　　(4）蘭草與巨石的背景襯托出竹的高潔、清正與堅(jiān)貞。

　　2．想一想，畫(huà)中竹的這些特點(diǎn)與剛才所歸納的鄭板橋的品性是否相似。讓學(xué)生將竹的特點(diǎn)與鄭板橋的品性人格對(duì)應(yīng)、觸合。

　　3．真是畫(huà)如其人啊，（在課題”里竹’后續(xù)書(shū)‘如人”】

　　五、延伸拓展

　　1．清代的鄭板橋是“揚(yáng)州八怪’之一，是一個(gè)怪才，有關(guān)他的趣聞?shì)W事一定很多，你能利用課前所收集到的一些材料向其他同學(xué)講迷一兩件事嗎，

　　2．課外再找?guī)追�鄭板橋的字�?huà)欣賞一下，認(rèn)真體會(huì)畫(huà)如其人．字如其人。

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過(guò)了解鄭板橋的故事．感受到他獨(dú)具特色的品性人格，還通過(guò)欣賞他的名畫(huà)進(jìn)一步感受他非凡的品性。課外，同學(xué)們還可以更多地去了解一下鄭板橋。

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