來源:幼教網 2018-05-12 14:51:33
幼教網整理了關于2018年西師大版六年級語文下冊《天窗》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標:
1、學習課文中出現的生字,理解課文中的新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文中的重點語句,體會作者對天窗的特殊感情,激發(fā)學生通過“天窗”看世界的情趣。
教學重點:
理解課文內容,感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”,喚起學生與課文共鳴。
教學難點:
理解第八、九自然段中難懂的句子,體會“這小小一方的空白是神奇的!”
教學過程:
第一課時
一、揭示課題,導入新課。
1、齊讀課題。(教師板書課題)
2、說說你對天窗的了解,你還想了解一些什么?
過渡:天窗到底是什么呢?請同學們自由讀讀課文,看看課文的哪部分內容可以回答這個問題?
3、指名讀課文第一到第三自然段。說說你讀懂了什么?
(鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗,但碰上大風大雨或冬天,木板窗一關,屋子里就像黑洞似的。鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃,叫做天窗。)
引導學生看課文中的插圖,加深對天窗的理解。
齊讀課文第一到三小節(jié)。
今天我們所學習的課文《天窗》是著名作家茅盾所寫的。
二、自讀課文,學習生字、新詞。
1、 自學生字詞。藉、霸、宙。
2、理解詞語。(說說通過自學,你理解了哪些詞語?教師引導學生通過聯系上下文、查字典等方式理解新的詞語。你還有哪些不懂的詞語,和同學一起交流一下。)
3、自由讀課文,把課文讀正確。
三、默讀課文,理清課文層次。
(默讀課文后,教師引導全班交流,理清課文層次。)
第一段:(1—3)鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃叫做天窗。
第二段:(4—7)夏天陣雨來了時,晚上,小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。
第三段:(8—9)天窗是神奇的,想象豐富的孩子會因此產生種種聯想。
四、布置作業(yè):
1、抄寫字詞。
2、朗讀課文,把課文讀流利。
第二課時
一、瀏覽課文,整體感知。
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習茅盾的名篇《天窗》。請同學們快速瀏覽課文。說說通過上節(jié)課的學習,你懂得了哪些內容?
。▽W生讀課文后簡單交流自己已經讀懂的內容。)
二,默讀課文,質疑問難。
1、默讀課文,提出你不懂的問題。
2、交流匯報。
估計學生提出的問題有:
(1)為什么說天窗是神奇的呢?
。2)“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”、為什么要加引號?
。3)為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’,從‘虛’中看出‘實’?”
(4)為什么說比他所看到的一切更真切,更廣闊,更復雜,更確切?
。5)為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”?
教師小結:同學們的問題提得很好,這些問題中有兩個問題是最關鍵的,弄懂了這兩個問題,其它問題就容易理解了。
3、教師引導學生分析梳理問題。
。1)為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”?
。2)為什么說天窗是神奇的呢?
三、深入研讀,理解課文。
1、想一想要解決這些問題,我們應該重點學習課文的哪部分內容?(第二、三部分)
下面我們就來認真讀課文第二、三部分。
2、默讀課文二、三部分,思考同學們提出的問題。
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