2018年西師大版六年級語文上冊《鳥的天堂》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版六年級語文上冊《鳥的天堂》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計理念：《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。

　　教學(xué)目標：

　　知識技能目標：能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認識聯(lián)想的作用。能用“看到-------，想到----------”的句式說話。

　　情感目標： 感受作者眼中“鳥的天堂”的美麗景色。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，當你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時，你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。（板：鳥的天堂）

　　二、導(dǎo)學(xué)第一段

　　1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

　　2、再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么。“熱氣已經(jīng)退了”說明了什么？

　　3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺。

　　小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？

　　三、導(dǎo)學(xué)第二段

　　1、自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。

　　2、你覺得榕樹怎樣？用“我從____體會到____”的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

　　3、重點研讀8、9小節(jié)。

　�、判〗M合作學(xué)習(xí)：

　�、佟⒂貌煌�符號劃出作者的見聞和聯(lián)想。（板：見聞 聯(lián)想）

　�、�、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。

　�、�、對作者的見聞和聯(lián)想進行分析，說說你讀懂了什么。

　　⑵反饋。

　　重點出示：

　　①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。

　　A抓住重點詞“枝葉繁茂”、“全部”來研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉 展示生命力）

　　B指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？

　�、凇⒛敲炊嗟木G葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

　　A畫畫。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。

　　B抓重點詞研讀句子。（板：綠葉 生命在顫動）

　　C指導(dǎo)朗讀。指名讀—評讀—齊讀

　　小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊美的語氣來朗讀這句話。

　　③、仿寫。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返�，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說話。

　　4、回歸課文。填空：鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂，是因為____。第一次經(jīng)過這里時，感到奇怪的是_____，那是因為____。（結(jié)合作者當時去的時間是傍晚）

　　四、總結(jié)。

　　朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　評：本教案在設(shè)計上有以下三個特點：1、緊扣單元訓(xùn)練重點。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設(shè)計教案時，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對作者描寫的景物進行分析，并用該句式進行仿寫，進一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運用語言，使語言文字的訓(xùn)練達到新的高度。3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。

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