2018年人教新課標六年級品德下冊《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標六年級品德下冊《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標:

　　1,關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭,通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難,體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好.

　　2,通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料,學(xué)習(xí)搜集,整理,分析社會信息的能力,初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟.

　　教學(xué)重難點:重點----目標1.

　　難點-----母標2.

　　教學(xué)課時:2課時.

　　教學(xué)過程:

　　活動一 "非常關(guān)注"新聞發(fā)布會

　　1,收集相關(guān)材料.課前組織學(xué)生收聽廣播,收看電視,閱讀報紙或查找其他資料,收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭,發(fā)生的沖突的圖片和文字材料.

　　2,召開"非常關(guān)注"新聞發(fā)布會.圍繞世界上發(fā)生的戰(zhàn)爭和沖突,讓學(xué)生以新聞發(fā)布會的形式,再現(xiàn)當(dāng)前國際上的戰(zhàn)爭和沖突.

　　3,讀圖談感想.教師可準備一張世界地圖,在圖上標出發(fā)生戰(zhàn)爭的國家或地區(qū),讓學(xué)生看圖說出自己的想法.教師從戰(zhàn)爭和沖突的分布地區(qū),卷入人口等方面進行引導(dǎo),讓學(xué)生大致了解當(dāng)前世界上的戰(zhàn)爭和沖突不斷.

　　4,本活動的重點不在于說戰(zhàn)爭本省,而是讓學(xué)生通過活動了解世界上還有很多戰(zhàn)爭,激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭中的人們,并產(chǎn)生熱愛和平的情感.

　　活動二 從兒童眼中看戰(zhàn)爭

　　1,講述戰(zhàn)片背后的故事.讓學(xué)生觀察,閱讀教材上的圖文資料,以及他們收集的反映戰(zhàn)爭中人們生活的圖片和文字資料,講述戰(zhàn)片和日記背后的故事.

　　(1)讓學(xué)生仔細觀察教材中的圖片,閱讀相關(guān)的文字說明,想象和思考這些孩子感受.

　　(2)參考"資料庫"中的圖文資料,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考問題.防護溝里為什么只有孩子 (他們的父母都是農(nóng)民,戰(zhàn)爭使他們的生活沒有著落,盡管空襲頻繁,這些農(nóng)民不得不堅持在田間工作,直到炸彈扔下的最后一刻,才躲進防護溝里.)通過深入挖掘照片背后的故事,引導(dǎo)學(xué)生再看看照片,猜猜孩子們在仰望天空的時候時會想些什么

　　(3)讓學(xué)生通過教材提供的伊拉克少女的日記以及他們收集到的相關(guān)信息,如《安妮日記》片段,感受我們生活中最平常的事情在戰(zhàn)爭時期卻成為奢求.

　　2,召開"我眼中的戰(zhàn)爭"討論會.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習(xí),展開合理想象,寫下感受戰(zhàn)爭的主題詞.然后,圍繞自己概括的主題詞,如家破人亡,傷痛傷殘,恐懼擔(dān)憂,流離失所等,討論交流他們眼中的戰(zhàn)爭.

　　活動三 戰(zhàn)爭小調(diào)研

　　1,讓學(xué)生圍繞"戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難"選擇自己感興趣的問題,分小組展開深入調(diào)查.教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞自己調(diào)查的問題,收集相關(guān)的圖片,音像及文字資料,初步了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難.也可將"資料庫"中的相關(guān)資料發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生圍繞資料進行研討.

　　2,各小組分別介紹自己所研究的專題.如戰(zhàn)爭帶來的人員傷亡,財產(chǎn)損失,對文物的損壞,對環(huán)境的破壞,給人們心理帶來的陰影,等等.

　　3,指導(dǎo)學(xué)生以教材第49頁范例中的三個步驟展開研究性學(xué)習(xí).教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分工與合作,如資料的收集,資料的整理,結(jié)果的分析等工作的安排應(yīng)先后有序,并保證讓每一名學(xué)生都參與進來.

　　4,匯報交流研究成果.讓各小組匯報他們的研究成果,并使全班學(xué)生不僅對本小組的研究專題有深入的認識,還要了解其他小組的研究成果.

　　5,教師小結(jié).在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,教師加以總結(jié),讓學(xué)生全面地認識到戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難從范圍來講是全方位的,從時間上講不分戰(zhàn)時和戰(zhàn)后的.

　　活動四 高科技與戰(zhàn)爭

　　1,貧困地區(qū)和信息閉塞地區(qū),可以讓學(xué)生讀讀"了望臺"中的事例,了解原子彈破壞的力度和持久性.

　　2,有條件的地區(qū),可展開專題學(xué)習(xí).

　　(1)閱讀教材中的事例,分析高科技武器與常規(guī)武器在對人類的生命,財產(chǎn)和生存環(huán)境的破壞上有什么不同.教師可以參考"資料庫",補充有關(guān)細菌武器或化學(xué)武器對人類造成巨大傷害和無窮惡果的事例.

　　(2)讓學(xué)生收集近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應(yīng)用的實例,認識高科技武器用于戰(zhàn)爭具有雙重性.一方面,它們具有一般常規(guī)武器無法達到的巨大殺傷力.甚至毀滅性的破壞;另一方面,人們也在利用高科技,提高武器的精確度,盡量減少對無辜者的傷害.

　　板書設(shè)計:

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