提升小學生語文閱讀理解能力的方法

　　處于基礎教育階段的小學生，對其進行正確、有效的閱讀能力培養(yǎng)，能在很大程度上提高學生的閱讀質(zhì)量，這不僅能在現(xiàn)階段大大提升其自身素質(zhì)，更是為他進行后續(xù)中學課程的學習打下堅實的基石，那么閱讀能力指的是哪些能力？如何才能培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢？

　　閱讀能力有以下幾點

　　1認讀能力

　　認讀是指讀書時也伴隨著初步的理解。認讀時，要逐字逐句的讀，朗讀要讀準字音，默讀要看清楚每個字每個詞。

　　2理解能力

　　理解能力是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確的把握閱讀材料的中心。學生往往偏重對閱讀材料表面含義的理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，要教兒童逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力。

　　3感受能力

　　在教學過程中，小學生常會說：我喜歡這篇課文或者我討厭這本書。這些情感的流露，在一定程度上反映出兒童常把自己當成故事中的主人公，當他讀到有關主人公說的或做的事時，只要他能夠理解或認為反映他自己的思想感情時，就會讀勁十足。這時就與書中主人公的感情溝通了。所以教學中要培養(yǎng)小學生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。

　　4記誦能力

　　記誦貫穿在朗讀，默讀和背誦過程中，在朗讀和默讀時，也有記憶活動參與，通過熟讀，達到背誦。背誦能提高記憶力，加深對課文的理解和感受。同時，背誦也是積累知識的重要方法。

　　一、調(diào)動學生的積極性，激發(fā)閱讀興趣

　　興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，首先，根據(jù)學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優(yōu)秀的課外作品。其次，教師在教學中要注意課內(nèi)和課外知識的有機結(jié)合，鼓勵他們?nèi)ジ�多地了解有關知識。再次，教師可以通過開展如“講故事”、“詩歌朗誦比賽”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”等生動活潑、形式多樣的課外活動激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看