培養(yǎng)學生閱讀理解能力的方法

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”

　　有人也說，閱讀是人的第一需要。

　　但對于一個教師來說，閱讀就是教師教書生涯的必修課，閱讀就是加快教師成長的“加速器”。

　　閱讀和寫作是語文教學的雙翼。所以，我結(jié)合學校的實際和學生的特點，立足課堂，聯(lián)系課外，努力想方設(shè)法讓我所教的學生喜歡上閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們逐步在閱讀氛圍中分享自己的體驗和收獲，進而養(yǎng)成長期良好的閱讀習慣。

　　那么，如何培養(yǎng)和研究小學生的閱讀能力，我一貫堅持的做法是這樣的：

　　1.堅持課內(nèi)外相結(jié)合的閱讀原則

　　在這一方面，我十分注重對學生閱讀方法的指導，讓學生學會擷取書中重要的語句在上面勾畫勾畫、有疑問的地方在上面用波浪線標注、遇到陌生的字圈住并及時查字典就地“消化”、優(yōu)美的句段留心摘抄在讀書筆記本上以便在寫作文時靈活及時地運用、走進文本想象作者的內(nèi)心世界、和作者交流自己的讀書故事……

　　“好記性不如爛筆頭”，“不動筆墨不讀書”，“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”于是，我讓學生在課外閱讀時，要找來筆和筆記本，在上面認真地做以記錄，寫出閱讀后的感悟，即就是讀后感，可以是三言兩語，也可以是一個片段，“學而不思則罔”，要邊讀邊想，讀有所思，思有所得。

　　2.跟近時代發(fā)展，選擇優(yōu)秀的課外讀物

　　習近平總書記提出用“互聯(lián)網(wǎng)+”來改變社會，我是語文教師，就嘗試“閱讀+”的策略來提高學生學習語文的能力。

　　語文是一切學科的基礎(chǔ)，學習語文最好的方法就是閱讀，閱讀是語文教學的生命，閱讀是學好語文的關(guān)鍵�！墩Z文課程標準》指出“關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。”假期里，我盡知所言，一再提倡學生與時俱進，不光閱讀老師推薦的優(yōu)秀讀物外，還可以鼓勵學生在家在父母的指導下留心收聽收看新聞節(jié)目，鼓勵學生爭取所能，通過父母互聯(lián)網(wǎng)微信文本材料的閱讀，引導學生關(guān)注時事動態(tài)，了解社會發(fā)展現(xiàn)狀。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看