2018人教新課標三年級數(shù)學上冊《加減法的驗算》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018人教新課標三年級數(shù)學上冊《加減法的驗算》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內(nèi)容：

　　人教版三年級上冊第二單元27頁

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

　　2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。

　　3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：加法的驗算

　　教學難點：加法的驗算方法的多樣化

　　教具準備：16道加法算式（有對有錯）分別粘貼在四張紙條上

　　教學過程：

　　一、算式導入，感知關系

　　師：：“你們能根據(jù)這個算式馬上說出以下幾個算式的得數(shù)嗎？說說理由”。

　　板書：37+189=226 189+37= 226-37= 226-189=

　　教師適時引導學生總結加、減法之間的關系，為下一步的教學做下鋪墊。

　　二、創(chuàng)設情境，學習新知

　　教學例1

　　師: 將第一副主題圖用語言描述給學生：“小亮和媽媽逛服裝店，媽媽給他買了一套衣服和一雙鞋子；衣服要135元，鞋子要48元，那么他們一共要付多少錢給售貨員？”趕快動手算一算。

　　師：好你們都很棒，但是怎樣確定你的計算結果是正確的呢，萬一你算錯了怎么辦？

　　師: 這就是我們這節(jié)課的學習內(nèi)容“加、減法驗算”（板書），我們可以用驗算來判斷算式是否正確。

　　師：那么怎樣來判斷這道題的對錯呢？先自己想一想，再在小組里討論一下。

　　讓學生起來分享交流驗算的方法。

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