來源:幼教網 2018-03-04 15:42:00
4.嘗試練習
0.3+7.5=9.7-5.4=
學生獨立完成后,集體訂正。
[點評:學生根據情景中的信息提出教學問題,并通過小組合作探索算法,體現出了解決問題策略的多樣化,拓展了學生的思維;同時,在學生的交流匯報、討論過程中,強化了學生對算理的理解和算法的掌握。]
二、進位加和退位減
1.情景引入
教師:學校舉行運動會。跳遠場上,幾個運動員正在進行著激烈的比賽呢。(出示情景圖,讓學生觀察)
2.提出問題
教師:你能根據圖上的信息,提出數學問題嗎?
學生1:張明跳了多少米?
學生2:朱紅跳了多少米?
教師根據學生的回答,把問題板書在黑板上。
3.解決問題
。1)點名列出算式,教師板書:2.2-0.3=2.2+0.9=
(2)你們會計算嗎?請先自己算一算,然后再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法,然后與同桌相互交流。
。3)全班交流。
4.討論,明確算理
(1)這兩道題與前面兩題(例1)比較,有什么不同?
。2)十分位上不夠減,怎么辦?十分位上相加滿10,怎么辦?
學生討論后,全班交流。
。3)請同學們想一想:小數加減法與整數加減法有什么相同點?計算時要注意什么?
學生討論后作答。
計算時要注意相同數位上的數對齊,也就是小數點要對齊;當十分位不夠減時,要從個位退1,在十分位加10再減;當十分位相加滿10 ,要向個位進1。
[點評:在前面學習的基礎上,放手讓學生自己根據已有的知識經驗去探索解決新的
問題,培養(yǎng)了學生獨立解決問題的能力;通過討論交流,讓學生對小數加減法的計算方法有
更清晰的認識和掌握。]
三、鞏固練習
1.練習
2.課堂活動:做游戲
先同桌的兩位同學一起游戲,然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、課堂總結
說說通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
[點評:在解決現實問題的過程中,讓學生體會到小數加減法與現實生活的密切聯系,并通過游戲,體會到數學學習的樂趣。在學生經歷了一位小數加減法的計算過程的探索后,組織學生進行有效的討論,使學生更好地理解了小數加減法的算理,掌握了小數加減法的計算方法。]
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