來源:幼教網 2018-03-04 15:03:39
2.提出“12盒一共有多少支”的問題,師生列出算式后,鼓勵學生用自己的方法解答。
師:12盒一共有多少支?怎樣列式?
學生說,教師板書:
24×12=
師:24×12的結果是多少?下面請同學們用自己的方法算一算。
要給學生獨立計算的時間。
老師巡視了解學生出現的不同的計算方法,以做到交流時心中有數。
3.交流學生個性化的計算方法。
師:哪位同學愿意把自己的方法介紹給大家?
學生可能出現兩種算法:
(1)24×10=240(支)
24×2=48(支)
240+48=288(支)
。2)20×12=240(支)
4×12=48(支)
240+48=288(支)
如果有學生出現豎式方法,放在最后交流,教師給予指導。如果沒有,教師直接介紹。
三、豎式計算
介紹豎式計算。教師可提出豎式計算的方法,并板演教學豎式的書寫格式,完成計算。
師:同學們的方法都不錯,計算兩位數乘兩位數,用豎式計算很簡便,我們一起來看看。
分步講解用豎式計算的方法。師生互動,共同完成。
師:在列豎式時,數位一定要對齊。教師先寫24,12寫在24的下面。
板書:
師:計算時,先用12個位上的“2”去乘24。
教師邊指邊問:“2”乘“4”積是多少?寫在什么位置?“2”乘“2”積是多少?寫在什么位置?為什么?
學生回答,教師板書:
師:再用12十位上的1去乘24,先算1乘4得4,誰知道這個4應該寫在哪兒 ?為什么?
學生可能回答:寫在十位上,因為12十位上的“1”是1個十,1個十乘4是4個十,所以,4要寫在十位上。
教師板書:
師:然后用1乘24十位上的2,積是2,這個2要寫在百位上。最后,把兩次乘得的積相加。
完成板書:
四、嘗試練習
在黑板上寫出第2題中34×12,32×13兩道題,讓學生用豎式計算,請兩個人在黑板上板演。交流時,重點了解學生是否掌握了筆算方法。
師:現在請同學們用豎式計算黑板上的兩道題。
學生試算,教師巡視,個別指導。交流時,重點關注學習稍差的學生。
五、課堂練習
1.練一練第1題。讓學生獨立思考并解答,再交流。
師:請同學們看一看練一練第1題,自己讀題,在練習本上計算。
交流時,重點說一說召開500人的會議,座位夠不夠的問題。可以用不同的方法說明。
●23×22=506(個)
506-500=6(個)
所以夠用。
●23×22==506(個)
500個<506個
所以夠用。
2.練一練第2題。讓學生獨立完成,教師巡視,注意個別指導。重點了解學生用豎式計算的方法和結果是否正確,逐步達到熟練的程度。
師:練一練第2題,用豎式計算,看哪個同學做的都對!
教師個別指導,了解學習稍差的學生計算的正確率。
。3)練一練第3題。讓學生獨立完成,再交流。讓學生認識到人類的朋友益鳥對人們的益處,使學生提高對鳥類的愛護意識。
師:請同學們看練一練的第3題。自己的讀題,了解題意,再獨立完成。
學生算完后,全班交流。然后進行愛護益鳥的教育。
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