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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-03 22:29:58
3、統(tǒng)一長度單位。
歸納總結(jié)：在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。
二、實踐中認識厘米
1、認識尺子。
平時我們測量物體長度時要使用什么工具��？課件出示尺子圖，同時請同學們拿出直尺，仔細觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)合課件進行說明。
�、�、刻度線。
尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。
⑵、數(shù)字。
�、佟⒊咦由系臄�(shù)字中，這里的“0”在尺子上表示什么？（起點）
�、�、結(jié)合課件加以說明，測量時，一般以“0”作為起點開始測量。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個數(shù)之間有多少個長度單位。
�、�、長度單位的表示符號。
厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個大格的長度是1厘米，“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。（板書：厘米cm）
2、認識厘米。
⑴、揭示課題，板書課題：認識厘米。
⑵、認識1厘米。
�、�、你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找出1厘米。
�、�、學生匯報找法。（0～1之間、2～3之間、3～4之間??的長度。）學生回答時結(jié)合課件進行。
�、邸⒔處煔w納：每相鄰兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。
�、�、感知1厘米的實際長度。
�、�、同桌互相比劃1厘米。
�、凇㈤]上眼睛想一想1厘米的長度。
�、�、比一比哪個手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。
�、堋⑴e例說一說還有哪些物體的長度大約是1厘米。
【設(shè)計意圖：通過觀察、比較、比劃等豐富多彩的活動，幫助學生建立1厘米的長度表象，為進行估測和實際測量打好基礎(chǔ)。值得注意的是不要用課件放大1厘米的長度作為標準，一定要用自己手中的尺子，讓學生在大腦中形成以實際1厘米的長度作標準�！�
3、測量較短物體的長度
�。�1）測量紙條的長度。
�、佟W生討論交流測量紙條長度的方法。
�、凇W生分組測量紙條的長度，教師巡視，糾正不正確的測量方法。
�、�、指生說一說是怎樣測量的？測量時要注意什么？
（2）課件演示：用尺子測量物體長度的方法。
邊演示邊解釋：把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米，也就是幾個1厘米。
�。�3）動手測量數(shù)學書的寬的長度，然后指生匯報測量的方法和測量的結(jié)果。
【設(shè)計意圖：通過學生討論交流，讓學生在親身經(jīng)歷測量物體長度的過程中掌握測量物體的方法�！�
三、練習中鞏固新知
1、找一找、量一量
用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。
2、讀物體的長度（看幻燈片）
3、判斷題：對打√, 錯打×.
①。小明的鉛筆長約8厘米。（）
�、�。教室的長約8厘米。（）
�、�。語文課本的寬約100厘米。（）
�、�。小明身高約1厘米。（）
�、�。小紅的食指寬約1厘米。（）
四、小結(jié)中談收獲
今天這節(jié)課我們在活動中學了什么？你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)
第4頁“做一做”（例3）。
第8頁練習一，第1題。
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