來源:幼教網(wǎng) 2018-03-02 10:42:06
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版三年級語文上冊《小馬過河》教案設(shè)計(jì),希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目的
1、能按課文中的對話提示語,讀出句子應(yīng)有的語氣。
2、能按故事發(fā)展的過程,理清敘述的順序,復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。
3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話,從中體會(huì)故事的寓意。
教學(xué)過程
一、初讀課文,訓(xùn)練說話
1、今天學(xué)的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢?他又是怎樣過河的呢?
2、聽范讀,劃出生字新詞;思考問題:小馬為什么要過河?
3、訓(xùn)練說話。
小馬為什么要過河?
。ㄒ獛蛬寢屪鍪;要到磨房去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。)
組織學(xué)生討論:
要是把磨房所在地點(diǎn)“河對岸”說進(jìn)去,那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里?(磨房前面)
〈通過三次提問,逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性,從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。〉
4、學(xué)習(xí)字詞。
讀生字新詞——正音。
提醒學(xué)生注意易寫錯(cuò)的字——字形。
生字組詞,并抄寫。
〈課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀和寫!
二、理清課文脈絡(luò),練習(xí)說話。
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子。
思索并回答問題:小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果怎樣?
2、梳理課文脈絡(luò)。(板書:過不了河蹚了過去)
3、口頭填空。
課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬( )的情況,然后寫老馬( ),最后寫小馬( )。
〈幫助學(xué)生理解課文的記敘順序,并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力!
三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)復(fù)述
1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況?(第3 -- 6 段)
2、指導(dǎo)朗讀。
。1)理解下面的帶點(diǎn)詞語,據(jù)此讀出句子的語氣:
“小馬為難了,心想,我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好!”
“小馬吃驚地問:‘水很深嗎?’”
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