2018年語文S版三年級(jí)語文上冊(cè)《鷸蚌相爭》教案設(shè)計(jì)(3)

　　師：你為什么要這樣讀呢？

　　生：我覺得河蚌還會(huì)想：你不是要把我干死嗎？我就不放開你，看你能怎么樣？氣死你！

　�。▽W(xué)生們都笑起來。）

　　師：哦，看來河蚌不光有股不服輸?shù)膭蓬^，還很會(huì)氣人呢！那鷸豈不是更生氣了！我們?cè)僖黄鹱x讀鷸和蚌的對(duì)話，感受它們各自的心理。

　　2、表演體會(huì)鷸蚌相爭的過程。

　�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“互不相讓”。

　�。�2）學(xué)生們兩個(gè)人一組，合作表演鷸蚌“互不相讓”的爭斗過程。

　　看完幾組同學(xué)的表演后，同學(xué)們紛紛提出意見：

　　生1：它們不能說完話就放開，應(yīng)該“互不相讓”——誰也不肯放開誰！

　　生2：那個(gè)鷸的嘴用力往外“拔”是不對(duì)的，因?yàn)檎f的是“互不相讓”，就說明鷸并沒有想“撤退”的意思。

　　生3、對(duì)，應(yīng)該是一個(gè)啄住不放，一個(gè)夾住不放！

　　…… ……

　　板書：互不相讓

　　3、想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓”，最終會(huì)有怎樣的結(jié)果？

　　生1：它們這樣一直僵持下去的話，鷸會(huì)被活活餓死，蚌會(huì)被活活干死，誰都不會(huì)有好下場！

　　師：這就叫——

　　生：兩敗俱傷！

　　生2：如果有漁夫走過來的話，它們一個(gè)不能飛，一個(gè)跑不了，就會(huì)被漁夫一起抓走……

　　生3（搶著說）：漁夫把它們抓走后，很可能會(huì)把鷸賣掉，把蚌用來煮湯喝……

　　生4：鷸也可能會(huì)被吃掉……

　　4、回顧歷史故事。

　　當(dāng)年，蘇代就是給趙王講了這個(gè)《鷸蚌相爭》的故事，如果你是趙王，聽了這個(gè)故事，你會(huì)怎樣想呢？

　　生1：我會(huì)想：如果我和燕國打起來，還不得跟“鷸蚌相爭”一樣，最終兩敗俱傷，誰也得不到好處？

　　生2：我不能去打燕國，一旦我們打起來，一定會(huì)勞民傷財(cái)，秦國再像那個(gè)漁夫一樣乘虛而入，把我們都消滅了，那就慘了！

　　生3：我不但不能去打燕國，而且我們還應(yīng)該和好，團(tuán)結(jié)起來共同對(duì)付秦國……

　　四、體會(huì)寓言的魅力。

　　兩千多年前，聰明的蘇代就是給趙王講了這個(gè)故事，巧妙地勸阻了趙王，免去了燕國的一場禍患。你能體會(huì)到這個(gè)故事的言外之意嗎？（燕趙相爭，秦國得利。）你從這個(gè)故事受到什么啟發(fā)？（做事要權(quán)衡得失，不要只想自己有利的一面，要相互謙讓，退一步海闊天空。一味地相互鉗制往往兩敗俱傷，使第三者得利。）“鷸蚌相爭”也由此變成了一個(gè)成語。這則寓言故事出自古書《戰(zhàn)國策·燕策二》，西漢的劉向?qū)ｉT把戰(zhàn)國時(shí)候勸說君王將士的高招編成一部書，叫《戰(zhàn)國策》。（板書：《戰(zhàn)國策》）一共有33篇。我們以前學(xué)過的成語《驚弓之鳥》《狐假虎威》《南轅北轍》都出自這部書。一個(gè)簡短的故事，說明一個(gè)深刻的道理，這就是寓言的魅力。像這樣出自寓言的成語還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？（板書：權(quán)衡得失要牢記。）有興趣的話，課下可以多讀一些寓言故事，你會(huì)懂得更多。

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