2018年教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滄海日出》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滄海日出》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)分析：

　　本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀、點(diǎn)撥方法、品賞感悟、升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和感悟，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　學(xué)情分析：

　　大海深邃莫測(cè)，日出壯觀美麗，兩者結(jié)合給予人遐想。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)巴金的《海上日出》，對(duì)大海日出的景象，不再陌生。但本文所描繪的與學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)還是有些距離。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解日出的情景，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物變化中的特點(diǎn)、仔細(xì)觀察景物的能力。能夠有條理地?cái)⑹鋈粘龅木跋蟆?br />
　　2、通過(guò)閱讀理清文章的思路，抓住作者寫的三幅畫面的具體景物以及特點(diǎn)，體會(huì)作者思想感情，受到美的熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)本課抓住景物變化的特點(diǎn)，按時(shí)間順序進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受滄海日出的壯觀和美麗，學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件、多媒體電腦、。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那么你們都去過(guò)哪些地方？心情怎樣？

　　去年暑假我們一家人來(lái)到了北戴河，在那里我們親眼目睹了波瀾壯闊的大海，欣賞了另人難以忘懷的海上日出，那么浩淼的大海，壯麗的日出，給人以心靈的享受。沒(méi)看過(guò)日出的同學(xué)一定很向往吧！沒(méi)關(guān)系，今天我們就隨同作者一同走近滄海日出感受它的魅力所在。（板書課題：4滄海日出）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、解題質(zhì)疑：看了課題你想說(shuō)些什么？

　　2、帶著你想知道的問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向你的同桌或借助工具書尋求幫助。

　　3、檢查字詞情況

　　4、再讀課文，對(duì)你感受深刻或喜歡的地方進(jìn)行批注，并思考作者是按什么順序來(lái)描寫日出的？

　　5、剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真也很專注。那么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都讀懂什么，了解到哪些內(nèi)容？（生匯報(bào)）

　　三、細(xì)讀課文，咀嚼文美

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很正確，那么日出前、日出時(shí)、日出后的景色是什么樣子的呢？請(qǐng)大家再輕聲的讀一讀這部分，邊讀邊去想象一下當(dāng)時(shí)的畫面。

　　問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)日出前、日出時(shí)、日出后是景色是什么樣子的，也可以說(shuō)一說(shuō)自已的感受。（生匯報(bào)，從而引到日出前進(jìn)行品讀）

　�。ㄒ唬�、領(lǐng)略日出前柔和明快的美。

　　a.（課件—曉星殘?jiān)拢┻@是什么時(shí)候的景色？在哪段里展現(xiàn)？

　　b.（指讀第二自然段）同學(xué)思考問(wèn)題：①作者是在什么時(shí)間去看日出的？畫出表明這一時(shí)間的詞語(yǔ)。②畫面可以用課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？③作者此時(shí)懷著怎樣的心情？從哪一句可以體會(huì)得到？（學(xué)生交流。）

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