2018年教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《修鞋姑娘》教案設(shè)計(jì)

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　　設(shè)計(jì)理念：

　　這是一篇寫(xiě)人的文章，教師要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文本、反復(fù)品味、換位思考，去了解人物品質(zhì)，把握人物形象，從而提升自身的品德修養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

　　設(shè)計(jì)特色：通過(guò)品詞、品句和感情朗讀，去感悟人物的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)文中生字詞語(yǔ)，把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受人物形象，體會(huì)姑娘真誠(chéng)、善良的美好品質(zhì)。

　　3、認(rèn)識(shí)倒敘、首尾照應(yīng)、對(duì)比的手法，初步體會(huì)其作用。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，感受真誠(chéng)在我們生活中的重要性，自覺(jué)做一個(gè)真誠(chéng)的人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，感悟人物品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一：初讀課文，整體把握。

　　1、教師板書(shū)課題：修鞋姑娘，學(xué)生齊讀；教師再板書(shū)：姑娘修鞋，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)題目的不同之處（詞序不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)就不一樣），讓學(xué)生明白：本文是一篇寫(xiě)人為主的文章。接著，教師再在課題前加上括號(hào)：（ ）的修鞋姑娘，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

　　2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊做好批注。

　　3、檢查自讀情況：（1）、讀準(zhǔn)生字的音（請(qǐng)學(xué)生讀、糾正）；（2）、說(shuō)說(shuō)最難寫(xiě)的字是哪個(gè)，你是怎樣記的？（3）、你還有哪個(gè)詞或句子的意思不夠明白？重點(diǎn)理解：嫣然一笑、尷尬、窘；（4）四人小組合作交流，初步解決。

　　4、簡(jiǎn)述課文主要講了一件什么事？生回答。

　　5、“我”苦苦尋覓的到底是個(gè)怎樣的姑娘呢？生自由匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：樸實(shí)、善良、誠(chéng)實(shí)、信任……

　　板塊二：品讀感悟，滲透學(xué)法。

　　1、師：你憑什么說(shuō)修鞋姑娘是樸實(shí)、善良、誠(chéng)實(shí)、信任....的？要求學(xué)生細(xì)讀文本，找到相關(guān)文字作依據(jù)。

　　2、生匯報(bào)，師出示相關(guān)句子與段落，用多媒體課件分層次展示并隨機(jī)引導(dǎo)（以學(xué)定教，學(xué)生說(shuō)到哪，就從哪研讀）：

　　出示：（1）、她只是打量（liang）我一眼，也不管同意不同意，叭、叭、叭，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖(chong )我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)："這下你該放心了吧？"

　�。ㄉ鷷�(huì)說(shuō)從這可以看出她修鞋動(dòng)作麻利、熟練，真能干）

　　讓學(xué)生找出動(dòng)詞，明白作者抓住了人物的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)(課件在動(dòng)詞下劃?rùn)M線(xiàn)，變紅色字體)；指導(dǎo)朗讀：讀出動(dòng)詞的重音；同時(shí)注意讀好象聲詞“叭、叭、叭”，語(yǔ)速稍快，以突出動(dòng)作的熟練；注意“量（liang）”的讀音，“打量”的“量”應(yīng)讀輕聲；“沖”為多音字，在此應(yīng)讀第四聲（課件出示拼音）。

　　采用方法：生讀，評(píng)讀；師示范讀；再個(gè)別讀，評(píng)讀；后齊讀。

　　出示：（2）、她矮墩墩的身架，胖乎乎的體態(tài)，黑乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙既圓又小的眸子，一眨也不眨地盯著手上的活兒。 她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛，我決計(jì)不管她要多少錢(qián)，我都不還價(jià)。

　�。ㄉ鷷�(huì)說(shuō)這是個(gè)不起眼的樸實(shí)的姑娘）

　　讓學(xué)生找出描寫(xiě)外貌的句子，明白作者抓住了人物的外貌來(lái)描寫(xiě)。同時(shí)抓住“風(fēng)霜艱辛”，創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象：

　　春天，當(dāng)你們陶醉在大自然的綠意中，游山玩水時(shí)，只見(jiàn)修鞋姑娘——

　　夏天，當(dāng)我們躲在涼爽的空調(diào)房里，欣賞電視節(jié)目時(shí)，只見(jiàn)修鞋姑娘——

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