2018語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《脫身妙計(jì)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《脫身妙計(jì)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)默讀課文，并且邊讀邊思考，明白印度鳥(niǎo)用什么計(jì)謀脫身，重返藍(lán)天。從而感悟：遇到困難時(shí)，只要肯于開(kāi)動(dòng)腦筋，用智慧才能改變自己的命運(yùn)。

　　3、分角色朗讀全文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)。體會(huì)印度鳥(niǎo)的智慧。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、你知道嗎？在印度有一種叫印度鳥(niǎo)的小鳥(niǎo)竟然比有些人還聰明，會(huì)使用計(jì)策。我們快點(diǎn)一起去看一看吧！板書(shū)：印度鳥(niǎo)認(rèn)讀：印度鳥(niǎo)比賽記憶本課生字“度”

　　2、教師板書(shū)課題。齊讀課題，理解題意。

　　印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)妙在哪里？我們到文中去找答案。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生輕聲自由讀課文。

　　要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出本課的生字詞。

　　2、認(rèn)讀文中生字新詞，聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)理解詞義。

　　出示生詞：臨走特產(chǎn)同類愣感情

　　多種形式讀詞（指名開(kāi)火車打亂順序）

　　3、自讀課文要求讀通順、讀流利。

　　4、朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　三、感知大意，理清文章的條理。

　　1、默讀課文說(shuō)說(shuō)：印度鳥(niǎo)使用什么妙計(jì)脫身的？指名回答

　　試用兩個(gè)字來(lái)概括這一計(jì)策的關(guān)鍵：裝死

　　2、設(shè)疑導(dǎo)讀。

　　出示最后一段，指名朗讀

　　“哈哈！我的主人，你聽(tīng)我說(shuō)！”印度鳥(niǎo)落在院中的一棵樹(shù)上，嘲笑商人說(shuō)，“你以為我真的有口信要帶嗎？你認(rèn)為我的那個(gè)同類真的死了嗎？不！這正是我的脫身妙計(jì)呀！”

　　⑴學(xué)生練習(xí)有感情地讀句子。理解“嘲笑”一詞。

　�、圃噷�畫(huà)線的句子換個(gè)說(shuō)法。

　�、窃O(shè)置導(dǎo)讀：印度鳥(niǎo)為什么叫商人帶口信給同伴？它的同伴為什么詐死？請(qǐng)大家先認(rèn)真地讀課文1-6自然段

　　四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段，了解印度鳥(niǎo)為什么要商人帶口信。

　　1、學(xué)生默讀課文1到6自然段。

　　2、說(shuō)說(shuō)：你從這幾段課文中讀懂了什么？

　　3、學(xué)生有感情地分角色朗讀課文1到6自然段。

　　4、引導(dǎo)理解、體會(huì)：

　　印度鳥(niǎo)對(duì)自由的渴望

　　小鳥(niǎo)詐死的逼真

　　“帶什么對(duì)我并不重要，我是希望你現(xiàn)在把我放走。”印度鳥(niǎo)（）說(shuō)。指名填一填

　　當(dāng)商人拒絕放走印度鳥(niǎo)時(shí)，印度鳥(niǎo)低頭想了想，你知道它在想什么嗎？（尋求同類的幫助）

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