2018語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《送元二使安西》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《送元二使安西》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)要求的生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、理解詩(shī)中的詞句，體驗(yàn)詩(shī)人與友人依依惜別的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、昨天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，誰(shuí)可以有感情地背誦?

　　指名背誦。

　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩(shī)——讀詩(shī)題《送元二使安西》

　　2、解題：誰(shuí)送誰(shuí)從哪兒出發(fā)去哪里？

　　“使”：出使的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀題。（師板書(shū)）

　　滲透學(xué)法：你是從哪兒知道的？借助注釋理解詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。

　　3、了解作者：關(guān)于詩(shī)人王維，你知道些什么？（師作相應(yīng)的準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)他的什么詩(shī)？；他是一位什么樣的詩(shī)人？他和元二之間的情誼。）

　　4、師生交流：安西在哪兒呢？（是唐代中央政府為管理西域地區(qū)安西都護(hù)府的簡(jiǎn)稱(chēng)，治所在龜茲城也就是今天的新疆庫(kù)車(chē)。這位姓元的朋友的奉朝廷之命，從長(zhǎng)安出發(fā)前往安西，唐朝時(shí)期，凡是去往西部，都在長(zhǎng)安渭城送別，在今天的西安渭河北岸。）

　　二、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意

　　1、初讀：請(qǐng)大家自由地朗讀這首詩(shī)，特別注意把注音的生字讀準(zhǔn)。

　　2、詩(shī)中有三個(gè)地名，你能找出來(lái)嗎？

　　3、再讀古詩(shī)，注意它的停頓。

　　4、指名讀古詩(shī)，生評(píng)議；（抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)對(duì)字音、節(jié)奏等方面作評(píng)價(jià)）；再指名讀。

　　三、細(xì)讀，理解詩(shī)意

　　1、再讀古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。

　　遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說(shuō)）

　　師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：

　　1〕多讀看圖，用心思考；

　　2〕查工具書(shū)；

　　3〕借助注釋。

　　4、生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。

　　5、指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比比誰(shuí)知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書(shū)。

　　朝雨；輕塵；客舍；更盡；陽(yáng)關(guān)（古今義比較，“陽(yáng)關(guān)大道”）；

　　6、學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。（前兩句告訴我們送別時(shí)的環(huán)境，后兩句作者送別時(shí)的情景。師板書(shū)：景、情）

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