- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2018-03-01 14:44:55
4.老師小結(jié)話劇劇本與電影劇本的區(qū)別。
（1）話劇劇本主要以人物對話（臺詞）等手段，通過戲劇沖突的產(chǎn)生、發(fā)展、解決和富有個性化的人物語言來反映社會生活，塑造人物形象。
�。�2）電影劇本主要通過不同的場景、鏡頭與鏡頭的組接（流動的畫面）和人物在場景中的言行來反映社會生活，塑造人物形象。
5.觀看話劇《茶館》和電影《開國大典》的片段，進一步體會話劇劇本與電影劇本的區(qū)別。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
以小組為單位排演課本劇。激發(fā)學(xué)生編、排、演的欲望。每個小組排演一個片段。分組時要考慮性別、學(xué)習(xí)成績和個性特點等，要關(guān)注弱勢學(xué)生。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
上一節(jié)課，我們通過朗讀、復(fù)述，了解了劇情，討論了話劇劇本與電影劇本的主要區(qū)別。這節(jié)課，讓我們再一次走進《開國大典》，走近平凡的偉人毛澤東。
（二）檢查作業(yè)
分組表演課本劇，師生共同點評。要求：態(tài)度端正，符合劇情。
�。ㄈ├斫馓骄�
圍繞“毛澤東是怎樣一個人”“作者是通過什么手段塑造毛澤東這一形象的”這兩個學(xué)習(xí)重點進行自主學(xué)習(xí)，老師及時點撥引導(dǎo)�？蓪⒔虒W(xué)重點拆分為三個問題：①簡要概括作者寫的幾件事。②這幾件事反映了毛澤東什么性格特點？③毛澤東的形象是怎樣凸顯出來的？
1.用四字詞語概括劇本寫的幾件事，學(xué)生自由板書，師生共同評價。如概括不當(dāng)，教師可以以一件小事為例做示范，其余三件小事由學(xué)生自己概括。
2.四件小事反映了毛澤東怎樣的性格特點？學(xué)生板書，老師評價。概括有困難時可再次朗讀重點段落，用心體會。
3.重點誦讀街頭吃饃、宴請程潛兩個場景，理解這些生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)了毛澤東什么性格特點。
4.總結(jié)劇本刻畫人物的方法——通過生活細(xì)節(jié)塑造人物形象。
提示：可以從以小見大、生活細(xì)節(jié)的描寫等角度思考。比如，毛澤東與山羊胡子的對話、與兒子的對話等都是生活中的小事，但每件事都體現(xiàn)了毛澤東的風(fēng)范：既有偉人的博大胸懷，也有普通人的情感，是一位平凡的偉人。
5.看電影《開國大典》中“父子對話”一段，深入體會劇本通過生活細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。
6.簡要概括課文中另一人物九叔的性格特點，再度體會課文刻畫人物的方法。
�。ㄋ模⿴熒_，傾情表演（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）
教師與學(xué)生自由組合，同臺表演一個片段。力求感情充沛，惟妙惟肖。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
課后閱讀電影劇本《閃閃的紅星》，以加深對電影劇本的理解。
相關(guān)推薦：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
