2018冀教版五年級語文下冊《捅馬蜂窩》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級語文下冊《捅馬蜂窩》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　★學會本課生字新詞。

　　★快速默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和“我”對馬蜂態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　★體會作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。

　　★體會課文最后一段的含義。

　　教學準備：

　　搜集有關(guān)馬蜂的資料，了解馬蜂的特性。

　　教學重點：

　　體會關(guān)鍵詞語的含義，理解“我”思想感情變化。抓住重點句體會作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。體會“我”對馬蜂誓死保護家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無辜的懺悔之情。

　　教學難點：

　　了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與自然和諧相處的情感。

　　教學過程：

　　一、歸納前文，回憶導入

　　1、出示課題：今天我們繼續(xù)學習，齊讀課題。

　　學生：捅馬蜂窩

　　教師板書：課題《捅馬蜂窩》

　　你們的聲音真洪亮！注意力集中再讀一遍。

　　由于幼稚，我們曾做過的一些冒失的事，給別人，也給自己帶來一些小小的傷害，然而當我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。

　　2、回憶課文內(nèi)容，這篇文章主要講了一件什么事？（板書：前、中、后）

　　我因為種種原因捅下爺爺家馬蜂窩挨蟄的過程和這件事給我的思考和啟示。

　　概括的時候注意要說清這篇文章的中心事件。

　　二、牽出情線，初步感悟（回文讀書，引出好奇）

　　1、隨著事件的發(fā)展，作者的情感有什么變化，翻開書，自由讀文，畫出描寫作者感情的句子。

　　學生翻開書畫出展現(xiàn)作者感情的句子，用橫線表示。

　　誰愿意按照課文順序來說說你都畫了哪些句子，？

　　2、能不能用你的讀來告訴大家，其他同學認真傾聽，你聽出作者的什么心情？畫一畫核心詞語。

　�、傥艺驹谝慌�，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！

　　同學們告訴我這是一種怎樣的心情？用一個詞來概括。學生：好奇

　　②這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。找學生用一個詞來概括作者此時的心情。學生：驚呆

　�、圻^了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑樱�他不在，隔窗看見他站在院里，擺手召喚我去，我大著膽子去了。誰再來概括？

　　學生：驚恐稍定

　�、芪颐鎸�這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓我心上。你來說說？學生：沉重 若學生回答罪孽感的話，師正是因為有種罪孽感，作者的心情很——沉重。

　�、萦谑牵�我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。這句話可以概括出作者的心情——學生：舒心

　　3、老師適時板書：好奇、驚呆、驚恐稍定、沉重、舒心

　　過渡：你們看，作者從這件事情中，有這么多心情的體驗，我們一起來看看為什么會有這么多的變化，我們先來看看他的 “好奇”

　　三、深入領(lǐng)悟，品味詞句。（挖掘詞句，以讀悟情）

　　（一）體會“好奇”，激情朗讀。

　　1、ppt:出示第一次情感變化的句子，學生小聲再讀讀。

　　我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！

　　你覺得小作者現(xiàn)在什么心情？你能試著讀出來么？學生指讀。

　　2、作者為什么會產(chǎn)生如此強烈的愿望呢？讓我們一起走進爺爺家的院子看一看。請同學們齊讀第一自然段。

　　3、觀察圖片你覺得爺爺家里的環(huán)境怎么樣？和諧，美麗，漂亮，ppt圖片

　　4、想一想，在這么美的院子里，如果沒有了馬蜂窩，爺爺奶奶和我可能會做些什么呢？而現(xiàn)在呢？此時你產(chǎn)生了一種怎樣的愿望？你再來讀一讀這句話。

　　5、體會朗讀：“我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！”

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