2018語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《舉手的秘密》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2、同桌合作讀4—6自然段

　　（合作可以是一齊讀、分句接讀或分段接讀）

　�。�1）思考：什么原因使“我'老師有了一個(gè)秘密約定，舉手的秘密是什么？

　　原因：多次舉手說(shuō)不出半句話來(lái)→我“尷尬”→老師談話→“我吐露秘密→訂約定。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生復(fù)述原因過(guò)程）

　　舉手的秘密：如果我不知道答案就舉右手：如果知道答案就舉左手。

　　板書：吐秘密 訂約定。

　　（2）①“當(dāng)我站了起來(lái)，臉漲得通紅，卻說(shuō)不出半句話來(lái)。”這時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)是什么樣的？

　　同學(xué)們表現(xiàn)：竊竊私語(yǔ)，有人又在背后說(shuō)我“木瓜”了。

　　講詞：“竊竊私語(yǔ)”指私下里小聲交談。

　�、谀敲矗�這時(shí)我又有什么反應(yīng)呢？

　　我的反應(yīng)：我尷尬地站在那里，不知道該怎么辦。

　　講詞：“尷尬”指（神色、態(tài)度）不自然。

　　“窘態(tài)”指受窘時(shí)的神態(tài)。（感到不好意思）

　　啟示： 在咱班是否有類似的情況發(fā)生，在生活中當(dāng)你看到別人出洋相、出糗時(shí)你是怎么做的呢，有想過(guò)自己的做法對(duì)他人的影響嗎？

　　學(xué)生可以談?wù)勏敕�，暢所欲言�?br />
　�、畚覀�?cè)賮?lái)看看老師是怎么樣做的呢？

　　老師做法：友善地、并沒有為難我。

　�。�3）學(xué)生選擇自己感興趣的段落來(lái)練讀，再帶著自己的感悟，有感情地讀一讀4—6自然段。

　　3、細(xì)讀品味7、8自然段。

　�。�1）指名讀課文的7、8自然段，畫出描寫“我”舉右手和舉左

　　手時(shí)不同情況的句子，體會(huì)“我”的心情又什么不同。

　　舉右手：憂郁、失落、沮喪與惴惴不安。

　　舉左手：高興、激動(dòng)、急切和擔(dān)憂。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生想象，當(dāng)“我”舉左手時(shí)，心里想什么？當(dāng)“我”那次舉右手時(shí)心里又會(huì)想什么？

　�。�3）選擇喜歡的方式再讀7、8自然段，畫出描寫老師眼神的語(yǔ)

　　句。

　�。�4）指名讀畫的句子。指導(dǎo)做批注，體會(huì)寫法的特點(diǎn)，日后習(xí)作中可借鑒這種寫法。

　　句1：一開始，我只能舉起右手，每當(dāng)此時(shí)，老師便和我交換一個(gè)眼神，這樣一來(lái)，我的心里就感到很踏實(shí)了。

　　句2：終于，老師的視線落在我的身上，眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。

　　（表現(xiàn)老師細(xì)心的關(guān)愛，表達(dá)了老師愛學(xué)生之情。）

　�。�5）如果你是這位老師，兩次目光交匯中你想對(duì)學(xué)生表達(dá)什么？

　　學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)真思考。

　�。�6）多么細(xì)心地老師，多么偉大的師愛！讓我們帶著對(duì)老師的愛齊讀這兩句話。

　　板書：舉左手，生自信，師愛如山，轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　4、學(xué)習(xí)結(jié)尾一段

　　正是這位教師的鼓勵(lì)給了我自信，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然

　　段，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?br />
　　歸納：樸素的語(yǔ)言，贊美了老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，也表達(dá)了“我”對(duì)老師的最真切的感激之情。

　　5、小結(jié)

　　正所謂“尊重友善師恩永記，培養(yǎng)寬容一生難忘。”（板書）

　　四、推薦作業(yè)

　　1、收集關(guān)于尊重、寬容他人的感人故事，下節(jié)課交流。

　　2、將好的詞句摘抄到積累本上。

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