2018滬教版五年級(jí)語文下冊(cè)《送柴侍御》教案設(shè)計(jì) (2)

　　二、初讀。

　　1．用自己喜歡的方式讀詩，利用工具書讀通順。

　　2．檢查朗讀情況，正音，以多種方式讀熟古詩。

　　3．在這首詩里，作者送別朋友時(shí)的心情如何？從哪里看出來？（送君不覺有離傷）

　　三、品讀，感受作者獨(dú)特的寫離別手法。

　　1．朋友要去遠(yuǎn)行，分別在即，詩人卻一點(diǎn)也不覺得悲傷，為什么會(huì)這樣呢？

　　（1）流水通波接武岡，送君不覺有離傷。

　　河水的波浪連接著武岡，送你不覺有離別的傷感。

　　體味“接”的妙用。 （給人一種兩地比鄰相近之感）

　　青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

　　你我有一路相連的青山共沐風(fēng)雨，同頂一輪明月又何曾身處兩鄉(xiāng)呢？

　　2．感情朗讀。

　　四、（學(xué)習(xí)第二首詩）讀題，解題。

　　（一）初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

　�。ǘ�）品讀感悟。

　　1．注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。

　�。ㄕf的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）

　　2．師生交流。

　　（1）九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)，他席他鄉(xiāng)送客杯。

　　九月九日登上望鄉(xiāng)臺(tái)，好客的人，頻頻舉杯勸我開懷。

　　（2）人今已厭南中苦，鴻雁那從北地來？

　　他們?cè)踔�我客居他鄉(xiāng)的痛苦，卻奈何癡情的鴻雁在此時(shí)從我的家鄉(xiāng)翩翩飛來。

　　3．練讀詩句,將自己的感受表達(dá)出來。

　�。ㄈ�）朗讀感悟。

　　五、拓展延伸。

　　積累思鄉(xiāng)、送別的古詩。

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