2018蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《李廣射虎》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無(wú)比”等詞語(yǔ)的含義。

　　2．理解文包詩(shī)的課型，能背誦詩(shī)歌，并說(shuō)出詩(shī)歌大意。

　　3．能過(guò)朗讀表達(dá)李廣將軍的力大無(wú)窮、神勇無(wú)比。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由題導(dǎo)入，引出課型

　　1．“叫醒耳朵”常規(guī)訓(xùn)練：“猛然間……拉開(kāi)硬弓”；“那白羽箭……拔不出來(lái)”。

　　2．今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《李廣射虎》這篇文章。李廣是怎么樣的一個(gè)人呢？同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的了解。咱們打開(kāi)書(shū)，快速讀一讀第二小節(jié)，搜尋一下有關(guān)李廣的信息。

　　3．通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道這是什么類(lèi)型的課文嗎？（文包詩(shī)）我們以前學(xué)過(guò)哪些？有了以前的這些積累，相信你們學(xué)起這篇文章來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手！

　　4．來(lái)，先請(qǐng)合作小組互查一下你們的預(yù)習(xí)情況。給你們讀一遍的時(shí)間，你們可以采取自己組里獨(dú)創(chuàng)的方式，來(lái)讀一讀。

　　5．由一小組匯報(bào)預(yù)習(xí)——朗讀課文一遍，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　二、由詩(shī)及文，理清脈絡(luò)

　　既然是文包詩(shī)，那么文章與古詩(shī)是如何一一對(duì)應(yīng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，并用心思考，然后我們來(lái)交流。

　　三小節(jié)——林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓

　　四小節(jié)——平明尋白羽，沒(méi)在石棱中

　　三、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，感悟神勇

　　1．讓我們?cè)僮呓�些，�?lái)感受古詩(shī)的精妙與文章描述的精彩。剛才同學(xué)們提到，第一句古詩(shī)對(duì)應(yīng)的是第三小節(jié)�，F(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)劃一劃。哪幾句是寫(xiě)“林暗草驚風(fēng)”的？用橫線表示。哪幾句是寫(xiě)“將軍夜引弓”的呢？用波浪線表示。（學(xué)生自學(xué)）

　　2．訓(xùn)練朗讀第一行，讀出當(dāng)時(shí)夜黑風(fēng)疾的情景來(lái)。

　　3．誰(shuí)來(lái)讀讀對(duì)應(yīng)第二行詩(shī)的句子？從這幾句話里，你又進(jìn)一步了解李廣了嗎？從哪些詞語(yǔ)里了解的呢？

　　4．一代名將果然名不虛傳。從他一氣呵成的射虎動(dòng)作，不難看出他的神勇。誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括。訓(xùn)練朗讀第二行，讀出李廣的機(jī)敏、神勇、果斷來(lái)。

　　5．回歸古詩(shī)。讀得真好，回到古詩(shī)中，你還能讀出這樣的氣勢(shì)來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀第一句。

　　四、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，感悟力大

　　1．用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)自學(xué)第四小節(jié)。先劃一劃，再讀一讀。

　　2．讓老師來(lái)了解一下你們自學(xué)的成果。平明，是什么意思？是啊，一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽，可是看到的是什么樣的場(chǎng)景呢？

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