2018滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)――擲數(shù)點(diǎn)塊》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2．猜想 師：如果我們用兩個(gè)數(shù)點(diǎn)塊來(lái)擲，猜一猜，哪些點(diǎn)數(shù)和會(huì)在你面前經(jīng)常出現(xiàn)，哪些點(diǎn)數(shù)和會(huì)很少出現(xiàn)？（板書(shū)：經(jīng)常出現(xiàn) 很少出現(xiàn)） 學(xué)生大膽猜測(cè)，教師記錄結(jié)果 3．試驗(yàn) 師：剛才同學(xué)們大膽猜想了擲兩個(gè)數(shù)點(diǎn)塊可能出現(xiàn)的結(jié)果，大家猜測(cè)的結(jié)果是否正確呢？下面就讓我們一起動(dòng)手試驗(yàn)一下。

　　（1）兩人合作擲兩個(gè)數(shù)點(diǎn)塊10次，將出現(xiàn)的結(jié)果用豎杠記錄在下表中 表二

　　A、學(xué)生獨(dú)立試驗(yàn)

　　B、先小組交流，再全班交流第一次試驗(yàn)結(jié)果

　�。�2）兩人合作再擲10次，繼續(xù)將出現(xiàn)的結(jié)果記錄在表二

　　A、學(xué)生獨(dú)立試驗(yàn)

　　B、先小組交流，再全班交流有什么新的發(fā)現(xiàn)

　　（3）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，將每個(gè)人的記錄表匯總在一張新的表二上。 請(qǐng)各組匯報(bào)：

　�、僖还矓S的次數(shù)

　�、诟鱾�(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)

　�、塾惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)和感想

　�。�4）教師將各組匯總的記錄再匯總，填入新的放大的表一上，請(qǐng)學(xué)生討論，有什么新的發(fā)現(xiàn)或感想。

　　（5）討論：為什么點(diǎn)數(shù)和為6、7、8出現(xiàn)的次數(shù)（即機(jī)會(huì)）較多，而2、12出現(xiàn)的次數(shù)（即機(jī)會(huì)）較少呢？（可邊填寫(xiě)書(shū)P69/3的加法表，邊思考）

　�。�6）思考：擲數(shù)點(diǎn)塊時(shí)，哪兩個(gè)點(diǎn)數(shù)的和為7？哪兩個(gè)點(diǎn)數(shù)的和為4？哪兩個(gè)點(diǎn)數(shù)的和為12？

　　（7）結(jié)論：在剛才填寫(xiě)的加法表上，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)：有6種可能擲出點(diǎn)數(shù)和“7”，但只有1種可能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)和“12”、和“2”：12＝6＋6，2＝1＋1。 因此，點(diǎn)數(shù)和為7常出現(xiàn)，接著是6和8，與此相反，點(diǎn)數(shù)和為2和12的就很少出現(xiàn)，其次是3和11。我們剛才的試驗(yàn)也驗(yàn)證了。所以說(shuō)，擲兩個(gè)數(shù)點(diǎn)塊時(shí)，點(diǎn)數(shù)和出現(xiàn)的機(jī)會(huì)不相等。

　　注：在學(xué)生弄清點(diǎn)數(shù)和的概念后，由孩子們猜想，哪些點(diǎn)數(shù)和會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，哪些點(diǎn)數(shù)和很少出現(xiàn)。學(xué)生可能會(huì)受剛才擲一個(gè)數(shù)點(diǎn)塊的影響，出現(xiàn)主觀的錯(cuò)誤估計(jì)：各個(gè)點(diǎn)數(shù)和出現(xiàn)的次數(shù)相等。然后，學(xué)生通過(guò)先后兩次親自試驗(yàn)，再通過(guò)小組匯總和全班匯總，并通過(guò)填寫(xiě)加法表，使他們逐步體會(huì)到：在擲兩個(gè)數(shù)點(diǎn)塊時(shí)，由于擲出的點(diǎn)數(shù)和的條件不同，如：點(diǎn)數(shù)和為7的有6種可能，而點(diǎn)數(shù)和為2或12的分別只有一種可能，所以出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)和的機(jī)會(huì)是不相等的。

　　三、回顧總結(jié)

　　1．師：通過(guò)今天的擲數(shù)點(diǎn)塊游戲，你有什么收獲？

　　2．師：數(shù)點(diǎn)塊上還有許多小秘密，課后你還可以繼續(xù)試驗(yàn)，繼續(xù)探究，我期待著你們有新的發(fā)現(xiàn)。

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