2018蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)《山行》教案設(shè)計(jì) (2)

　�、�、斜：在這首詩中應(yīng)讀xié，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。

　�、�、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。）

　�、省⒆�：因?yàn)�。愛：真愛，留戀的意思�?br />
　�、�、霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹林。

　�、獭⒓t于：比……更紅——與“紅如”區(qū)別。

　　6、理解詩意：

　　⑴、學(xué)生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。

　　⑵、教師點(diǎn)撥： 首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大，故可乘車游山。

　　次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說明山很高。“有人家”三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點(diǎn)兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。

　　第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)?rdquo;。因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘�晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對(duì)紅葉喜愛之極。（4）因?yàn)橥＼嚿蹙�，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。

　　“霜葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)?ldquo;紅如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。

　　三、細(xì)讀品味

　　1、指名讀古詩，你從古詩中看到了些什么？

　　古詩所描繪的景物：寒山、石徑、白云、楓樹林。

　　2、說說你看到這些景物時(shí)所想到的。

　　(1)談出自己的感受。

　　(2)用朗讀表達(dá)出自己的這種感受。

　　3、整體感悟。

　　(1)這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？

　�。ㄉ钋锛竟�(jié)，從楓葉紅可以看出）

　　(2)讀詩，看插圖，用自己的語言，把這一深秋的景色介紹給同學(xué)們。

　　4?這首詩抒發(fā)了作者什么樣的感情。

　　5?帶著喜愛之情，邊想邊背古詩。

　　四、小結(jié)：

　　《山行》描繪的是深秋景色，展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。詩中的山路、人家、白云、楓葉構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

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