2018鄂教版五年級語文上冊《最后一只白鷺鷥 》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018鄂教版五年級語文上冊《最后一只白鷺鷥》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　這篇文章是一篇童話故事， “建設開發(fā)，也要保護生態(tài)環(huán)境”為主旨，敘述了坪林村的山豬潭因為興建高收山莊，環(huán)境遭到破壞，白鷺 鷥也被迫陸續(xù)搬走，環(huán)保人士大聲疾呼：還給大自然原來面貌的故事！ 這篇課文內(nèi)容新穎，語言生動形象，線索清晰而富于變化，通過白鷺鷥的遭遇及“一群痛心疾首的環(huán)保 工作者”的“遺失啟事”說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存發(fā)展所面臨的嚴肅的問題，教育我 們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，保護生態(tài)環(huán)境，保護我們賴以生存的家園。

　　教學目標：

　　1．會正確讀寫 8 個生字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。

　　4．品讀重點詞句，理解含義深刻的句子，領悟文中表達方式，體會作者所表達的思想感情，增強 學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　5．培養(yǎng)學生抓重點詞句體會的習慣和積累的習慣。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。

　　教學難點：

　　品讀重點詞句， 理解含義深刻的句子， 體會作者所表達的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1．同學們，你們知道白鷺鷥這種動物嗎？（課件出示圖片）

　　2．白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥，全身雪白，體態(tài)優(yōu)雅，活動于湖沼岸邊或水田中。我們今天學 習的這篇課文就與白鷺鷥有關。看老師板書課題。 （板書課題）一起讀課題。

　　3．讀了課題，你有什么疑問嗎？ （預設：為什么是最后一只白鷺鷥？它的同伴呢）

　　二、整體感知

　　1．那就讓我們帶著這些問題一起走進文本。請同學們把書翻開到 125 頁，先自己把課文讀一遍， 想想課文講了一個什么故事，同時要注意讀準生字詞。

　　2．誰來說說文章講了一個什么故事？ 引導學生按事件的六要素把故事概括得簡要而完整。

　　三、細讀課文，深入研討。

　　1． （課件出示坪林山美景圖）坪林山上，綠樹成蔭。坪林山腳下，有一個山豬潭，潭面寬闊，潭水 清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鳥語花香醉人心。潭邊的坪林村（學生接讀第一自然段） 。不知什么 時候來了一群白色的鷺鷥，他們也被這里的風景所吸引，在這里安了家，常常在潭邊捕魚，或在田間漫 步，也過著平靜的日子。 這眼前的美景不是我們的想象，而是真真實實的存在著！這樣的美景讓你感受到什么呢？（寧靜、幽美）

　　2．這樣的美景不僅吸引了我們，更吸引來了一群建筑開發(fā)商的到來。 過渡：對于他們的到來，白鷺鷥心里怎樣想？

　　A．議論紛紛，心里很擔心。聯(lián)系課文說說你認為它們會擔心什么呢？（有感情的朗讀）

　　B．有著美好的愿望。 （誰有什么愿望？人與動物和諧相處。（有感情的朗讀） ）

　　3．是啊，一只白鷺鷥有著美好的愿望——這就是人與動物和諧相處的愿望。這不僅是白鷺鷥的， 也是我們?nèi)祟愖畛醯拿篮迷竿�啊�?（出示廣告詞，先指名讀，再聯(lián)系前文師生接讀。 ） 引導學生品悟從廣告詞的句式排列中感受到什么？

　　4．這么寧靜優(yōu)美的環(huán)境怎么不讓人心生向往呢？可往往事與愿違。仔細讀一讀 4-7 段勾畫出環(huán)境 變化的句子，看看發(fā)生了些什么事？

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