2018人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五花山》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2、交流：作者是通過(guò)哪些方法把家鄉(xiāng)大山的美表現(xiàn)出來(lái)的？

　�。�1）表示“顏色“的詞。

　　A 出示課文第一自然段，引出：金黃色 杏黃色 火紅色 紫紅 翠綠

　　春天——淡綠夏天——深綠秋天——五顏六色

　　B 朗讀體會(huì)“春天“與”夏天“大山顏色的區(qū)別。

　�。�2）排比。

　　A 讀句子發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)：秋天的山不再是一種顏色了。下過(guò)一場(chǎng)秋霜，

　　有的樹(shù)林變成了金黃色；有的樹(shù)林變成了杏黃色；有的樹(shù)林變成了火紅色；還有的樹(shù)林變得紫紅紫紅。

　　B 用“有的——有的——有的——還有的——“寫(xiě)句子。

　�。�3）比喻、擬人。

　　A 比較上句與課文原句有什么區(qū)別。

　　B 指導(dǎo)朗讀原文。

　　C 給自己寫(xiě)的片段加上比喻或擬人的句子，再讀一讀，是不是生動(dòng)了，具體了。

　�。�4）體會(huì)“松柏“的不畏嚴(yán)寒。（歌頌”松柏的詩(shī)句）

　　四、課堂小結(jié)，情感升華。

　　師：秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了一個(gè)好聽(tīng)名字，叫——（五花山）。

　　師：同學(xué)們，此時(shí)，你心中最大的感受是什么？

　　師：同學(xué)們，我們應(yīng)該深感慶幸，因?yàn)槲覀兌际谴笊降暮⒆印Ｕn外，讓我們走進(jìn)大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一座座“五花山”就在我們的身邊。

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